2023届河南省高考高三语文模拟考试精品试卷(含答案) .pdfVIP

2023 届河南省高考高三语文模拟考试精品试卷 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “沉郁顿挫”原是杜甫在给唐玄宗的《进雕赋表》中对其诗文的概述，后 代文论家认为这四个字能够表述杜诗的主体风格，遂成定论。但对于“沉郁顿 挫”的具体含义，历代文论家大都从内容方面解释“沉郁”，从形式方面解释 “顿挫”。我认为，“沉郁”与“顿挫”二者的内涵及成因，既都有内容层面 的因素，也都有形式层面的因素。 杜甫信奉儒家思想，儒家的忧患精神、人本精神、乐道精神、笃行精神深 深刻镂在杜诗之中。杜甫身经战乱，爱国主义、民族意识以及民胞物与的伟大 情怀，构成了战乱诗篇的主旋律。杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、 忧郁的性格。凡此种种，都促使杜诗形成沉郁的风格。 杜甫看问题总是比别人深入一层、慎重几分。安史之乱爆发前夕，唐帝国 的朝野上下沉浸在歌舞享乐之中。只有杜甫感到了国家危机的来临。天宝末年， 唐玄宗兴兵讨伐南昭。对这场不义之战，杜甫作 了严厉的抨击，“边庭流血成 海水，武皇开边意未已”，“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有 健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”（《兵车行》）而同时代的诗人，如高适 （《李 云南征蛮诗》）、储光羲（ 《同诸公送李云南伐蛮》），则为这场不义战争高 声鼓噪。高、储之辈只知道迎合当权者的心思，不顾及战争的危害，杜甫却能 以国家安危为视点唱出反调。这就是他的作品的深度之所在，“沉郁”风格之 表现。 杜甫在一些描绘山川景物或反映个人身世的作品中，每每采用“时空并驭” 的手法，在一联中，从时空两个角度下笔，这也是形成“沉郁”风格的因素。 “江山有巴蜀，栋宇自齐梁。” （《上兜率寺》）前句以“巴蜀”写寺的周围 “江山”之壮美，是从空间角度下笔；后句以“齐梁”写寺庙中“栋宇”之悠 久，则是从时间角度下笔。“天下兵戈满，江边岁月长。” （《送韦郎司直归 成都》）前句以“兵戈满”写战火遍地的现实，是从空间角度写战乱的广延； 后句以“岁月长”写客居日久，是从时间角度写战乱的持久。两句塑造出诗人 关注天下烽烟、叹息漂泊于事无补的形象。 杜甫所说的“顿挫”，并非仅仅指表现手法，其中也是包含了作品的内容 的。杜甫在《进雕赋表》中说道：“臣之述作，虽不能鼓吹六经，先鸣数子， 至于沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋之徒，庶可企及也。有 臣如此，陛下其 舍诸？”其中“沉郁顿挫”与 “随时敏捷”是分别针对扬雄和枚皋来讲的。“沉 郁顿挫”说的是扬雄，“随时敏捷”说的是枚皋。其中，“顿挫”就是 “抑折”， 就是“抑折前人之心”，就是批判前人的不 良思想行为。他所说的“顿挫”， 就是指作品具有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功能。杜甫说的这 段话，是向玄宗的自我推荐之辞，说自己写作诗文既具有扬雄的思想深度，又 具有枚皋的行文速度；既有质量，又有数量 ，这样 的人才，皇帝是应该重用的。 从形式角度理解“顿挫”的内涵。杜诗的“顿挫”风格，首先是来自一句 或相邻诗句的意思逆折。像杜诗这样在一句或相邻的两句之中频频进行语意的 猛烈撞击，却是罕见的。其次，杜诗的“顿挫”风格还来自他独特的取景抒情 方式。杜甫言愁，较少取用哀景，更多的是取用丽景，情与景构成巨大冲突， 在冲突中，感情表达获得了超常的力度。 （摘编自韩成武《新论“沉郁顿挫”的内涵》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.杜甫把自己的诗文风格概述为“沉郁顿挫” ，后代文论家即以此作为杜诗的主体 风格。 B.儒家思想、杜甫在国家动荡中的遭际与情感及其性格等因素促使杜诗形成沉郁 之风。 C.“顿挫”在思想内容上是指杜诗有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功 能。 D.杜甫在用景抒情时总是选取与情感相冲突的景物，这使其诗具有了“顿挫” 的风 格。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分) A.文章从内容层面分析“沉郁”“顿挫” 的内涵，从形式层面分析“沉郁”“顿挫” 的成 因。 B.文章将杜甫与高适、储光羲作对比，意在证明杜甫看问题比别人更深入、更慎 重的特点。 C.文章分别举了描绘山川景物和反映个人身世的诗句，来分析杜诗“时空并驭” 的 手法。 D.文章对杜诗“沉郁顿挫”风格的论述，既有对前人观点的继承，也有独出机杼的 创新。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3 分) A.杜甫与百姓立场相同，面对国家讨伐南昭，他在诗中揭