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探析国学教育在小学语文教学中的渗透 摘要：随着我国新课程改革的不断深入，国家更加注重小学生的文化 素养教育，在语文而课堂教学中引入国学经典教育，可以令小学生感受我 国传统文化。本文简要阐述了在小学语文教学中渗透国学的教育意义，并 提出一系列有效策略来全面提升学生的人文素养，营造良好的国学教育氛 围。 关键词：小学语文教学;国学教育;学习氛围 引言：小学学习阶段作为学生重要的成长与启蒙时期，语文是小学教 育阶段重要的学习科目之一，在课程中渗透经典国学，能够令我国的优秀 文学得到传承。近年来，我国对于国学教育逐渐重视，在小学语文教材中 已经开始引入了经典国学内容，并且开展了相关国学走进校园的活动，拓 宽小学生了解国学的渠道。 一、在小学语文教学中渗透国学的教育意义 二、小学语文教学中渗透国学教育的有效策略 （一）营造国学学习氛围 我国具有五千年的文化历史，在不断演变的文化历史长河中，造就了 经典的国学文化。小学语文作为传承我国传统文化的重要渠道，经典国学 文化教育成为了重点学习项目。近几年来，随着我国教育事业的不断深化 改革，在小学语文教育中愈发重视经典国学的渗透，尤其是古诗词与书法 的教学中。由于小学生的各种学习习惯还没有完全养成，因此，在国学文 化教育的渗透过程中，需要营造良好的教学情境，进而取得更佳的教学成 果。我国的课堂教学受传统教育模式影响，造课堂教学中主要侧重于教材 内容讲解，对于营造教学环境缺乏重视。在进行国学教育的过程中，需要 注意开展识字教学，因为小学生在国学学习过程中经常会遇到生僻字，教 师要对小学生进行正确的汉字引导。 （二）在课堂中引入信息化技术 教师在讲解课文时，往往遇到会生僻的成语，可能会令部分同学的学 习兴趣下降。基于此种情况，教师可以通过播放多媒体课件的方法，剪辑 成语故事视频动画，能够激发学生对经典国学的兴趣，进而令小学生主动 参与到国学学习中[1]。比如，教师在教授小学生姓名的起源时，可以利 用多媒体课件播放百家姓的图片与视频，使学生更加直观的了解到人类姓 氏起源。在课件播放的过程中，学生可以对其中的生僻字有所了解，积累 学生的文字量，有助于理解国学内容的含义。此外，利用信息化技术播放 经典文学故事，通过经典故事的熏陶，小学生能够明白国学故事的精彩之 处。 （三）丰富国学教学内容 （四）利用汉字激发学习兴趣 在小学语文的教学进程当中，需要根据小学生的自身成长特点进行国 学教育。在小学阶段中，汉字学习应是国学内容中基础内容，同时也是重 要的学习环节。汉字在发展的过程中千变万化，是我国古文明的重要标志， 更是世界上唯一的方块文字。小学语文作为学习的启蒙阶段，教师需要为 学生讲述我国汉字发展的文化历史。汉字具有 “形可识，音可读，义可寻” 的特点。从古至今，汉字的形态非常之多，从象形文字、小篆、隶书，逐 渐演变成为如今的宋体、楷书等形式，不同的字体背后蕴含着不同的国学 文化。教师需要结合书法练习的方式来激发学生的汉字兴趣，教师应教授 给不同汉字的写法，并且对书法技巧有一定的了解。因此，在小学语文国 学教育中应当针对学生的特点，利用汉字激发学生学习兴趣。 结论：综上所述，在小学语文教育中渗透经典国学，对于小学生的语 文学习十分重要。所以，教师需要利用有效的教学手段，打破传统教学理 念，营造国学学习氛围，利用现代信息化技术的优势，不断创新有效的教 学途径。总之，小学语文教学中需要传承传统文化，培养学生的文化素养 与思想道德修养。