2015研修任务初中思品教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 《肖像和姓名中的权利》 执教者 课时 1课时 所属教材目录 ? 本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。 教材分析 教材地位分析： 本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。 本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——“了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己合法权益。” 学情分析 在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生；部分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。 教学目标 知识与能力目标 知识目标：了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 过程与方法目标 ??1、合作交流法:学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。2、体验学习法：通过玩游戏和小品演绎，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣 ，更有助于情感的理解与升华。 情感态度与价值观目标 情感态度价值观目标：能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，增强依法维权意识。 教学重难点 重点 重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。 难点 难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。 教学策略与 设计说明 学生分析：肖像权和姓名权作为人的基本权利之一，学生还不了解这一权利，对于生活中出现的侵权现象，学生们也不懂得利用法律来维护自己的合法权利。因此，有必要加强这方面的教育。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 点评：肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志（2分钟） 教师列举 1、??案例：刘翔与阿尔法故事（5分钟）2、?教师列举案例“变变变”思考：以上行为侵犯公民什么权利？应该如何维护自身权益？（5分钟） 3、??教师列举 案例“我的名字我做主”“起个好名字”?（5分钟） 4、??教师列举案例分析“求婚后传”思考：王先生是否侵权？李小姐应该如何维权？（5分钟） ??? 点评：肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志 教师列举 1、??案例：刘翔与阿尔法故事 2、?教师列举案例“变变变”思考：以上行为侵犯公民什么权利？应该如何维护自身权益？ 3、??教师列举 案例“我的名字我做主”“起个好名字”? 4、??教师列举案例分析“求婚后传”思考： 王先生是否侵权？李小姐应该如何维权？ 收集名人图片，准备游戏道具，排演小品“喂” 1、案例：刘翔与阿尔法故事，思考：他们行使了什么权利？具体内容包括？ 2、案例“变变变”思考：以上行为侵犯公民什么权利？应该如何维护自身权益？ 3、??学生思考：：寿生可以更改自己的名字吗？父亲有权阻止吗？ 4、王先生是否侵权？李小姐应该如何维权？ 培养学生学习新课的兴趣、形成期待心理； ? 1、引导学生认识肖像权的具体权益引导学生认识身边侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，把握本课教学重点。 2、引导学生了解肖像权行使的限制条件，突破难点。 3、引导学生了解公民姓名权的具体权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象，从而掌握本课的又一重点。 4、引导学生认识侵犯姓名权的具体情景，学会维护自身权益，突破难点。 课堂小结 2分钟 课堂小结：请同学们尊重他人的肖像权和姓名权，同时依法维护自己的肖像权和姓名权，做一个知法守法的公民。 布置作业 1分钟 活学活用——“我来当法官”??某市某饮料厂举行展销会，与电视台商定，对展销会进行现场录像，制成40秒的广告，每周播放两次，持续两个月，厂家对付电视台人民币1万元。厂家还与市第一小学约定由学校组织40名小学生在展销会上吹小号奏乐，届时有电视台在现场