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我思故我在获奖科研报告 班会课是学校德育工作开展的主要方式，也是班级思想文化建设的必要途径，对于培养小学生正确的人生观、社会观和道德指向起着非常重要的作用。相比其它的德育形式，它更能够促进班级舆论的形成，提升学生自我管理的能力，進而更加有利于学生正确人格的培养，提高认识事物和解决问题的能力，从容面对今后将会遇到的挫折和困难。  但在实际的教学过程中，我们不难发现，班会课存在着走过场、效果差等问题。课堂上，老师在讲台上慷慨激昂的宣讲，学生们在台下听得热血沸腾，有的还不时地发表感受和决心；课下，随着时间的推移，随着激情的冷却、随着意识的淡化，学生们便原形毕露，我行我素起来了。这是因为，好多班会课上完以后，在短时间内看起来是有一些效果的，但问题并没有得到根本的解决。就我个人的实践经验看来，之所以会出现这种情况，跟班会课的形式、学生的状态（是否是真心诚意地想开班会课）、教师的引导都有莫大的关系。我认为，班会课的开展，是用来解决现实问题的，有需要的课才是学生感兴趣的。内容应该来自于现实生活当中，具有群体性、时间性、复杂行，即这些问题不是一个人而是一个群体的问题，这些问题不是只图解决一时而不顾一世的问题，这些问题不是简单的而是对孩子终身都会产生影响的问题，问题的重要性不言而喻。所以，正确地开展班会课，对于学生的终身学习具有重要的影响力。那么班主任应如何开好班会课呢，现浅谈自己的