高中作文教学与校园文学活动的结合.docxVIP

修改意见： 1.文中蓝色字体部分，不属于原创，似乎是百度的。 2.其它需修改，在原文中用“【】”标注。 3.因急用，望写手费心，用心，在此表谢意。 高中作文教学与校园文学活动的结合 摘要：校园文学活动早己百花齐放，繁荣发展，而关于校园文学活动和语文教学相互关系的理论研究则方兴未艾。长期以来，许多教师和专家不断探索校园文学活动和语文教学的相互联系，不断在教学中实践取得了不少成功经验，创办了颇有影响的校园文学社团，培养了一大批具有文学修养和文化品位的优秀人才，为语文教学提供了良好的教学模式。本文就高中作文教学与校园文学活动相结合进行了一定的分析，以下内容皆是围绕高中作文教学而展开。 关键字：高中；作文教学；校园文学活动 学校与学校之间的本质区别就在于各校的校园文化存在显著的差异。学校办学要独具特色、别具一格，吸引更多的学生，就需要形成优秀、独特、不易动摇的校园文化。校园文学活动就是构建校园文化的一个很好的切入点和突破口，通过举办形式多样、各具特色、内容充实、活泼有趣的一系列文学活动可以激励起学生更强烈的学习兴趣、积极引导学生参与社会实践活动、促使学生在实践中获得更多锻炼和发展的机会，由此不仅充分地发挥了文学活动本身独具的教育功能，而且能够净化学生心灵、提升学生文学素养、完善学生优秀人格，对开发情商、启发思想、提高想象力、培养创新意识等都具有积极意义，这些积极意义都是其他方式所无法实现的。 一、高中作文教学与校园文学活动结合的可行性 作文写作的目的是使学生通过训练，在短时间内具备一定的写作能力或写作能力有所进步。在这一意义上，高中作文教学与校园文学活动的目的是一致的，因此二者的结合具有一定的可行性。首先，高中作文教学与校园文学活动相结合要遵循一定的原则，即真、善、人文、开放、自由。真，即具有真实的写作水平和技能；善，即通过写作能够提升自身修养和道德水平；人文，即写作过程中要坚持以人为本，尊重写作主体，崇尚个性解放；开放，是就观念而言，即写作内容并不要求统一；自由，是就形式而言，即表现形式上应当具有多样性，作品的主要内容和写作提纲都由学生自己选择，这样学生就可以扬长避短、轻车熟路的选择自己更加精通的文体和表现手法。其次，高中作文教学与校园文学活动相结合要依托一定的形式，其中组建校园文学社并开展相关的活动就是主要的形式之一。因为作文教学作为语文教学的重要组成部分之一，也是一个重要的衡量标准来检验语文教学的效果。校园文学社属于由学生组成的课外写作团队，其存在的意义就是作为实践活动补充课堂作文教学的不足，其不追求短期的效果，而是帮助学生在潜移默化、持之以恒中打好写作基础，并循序渐进的掌握写作技巧。文学社通过有组织、开放式、延续性的开展写作培训、写作交流、写作比赛等一系列活动，延伸了课堂作文教学的广度和深度。因为文学社的成员中存在很多不同年级的写作高手或者写作爱好者，将优秀作文或者获奖作文在团体内进行传播可以大大提高其他同学的写作兴趣，在学习方面，榜样的力量是无穷的。 二、校园文学活动与作文教学结合的意义 校园文学活动与作文教学之间是相互补充、互相促进的关系，一方面，校园文学活动开展形式具有多样性，可以更大程度的促进校园文学的发展；另一方面学生的写作积极性和创作情趣都需要在活动中逐渐激发出来，产生有灵性的文学作品。 （一）活动形式多样推动校园文学发展 文学社团是促进社员之间的团结合作、交流经验、进行艺术创新的一个重要平台。文学社的活动可用一句话来概括，即“奇文共欣赏，疑义相与析”，社团成员在交流中碰撞出思想的火花，在交流中不断提升自己的欣赏能力和写作水平。这种团体式的文学交流活动古已有之，四大名著之一《红楼梦》中就有秋爽斋偶结海棠社的故事、衡芜院夜吟菊花诗的诗情画意，故事中的年轻男女出于对文学的热爱而齐聚一堂，即便是文学修为看似并不高的人也在交流总写出了脍炙人口的诗句，如“一片砖敲千里白，半轮鸡唱五更残”。只不过在贾家逐渐衰败、富贵不再、家破人亡之后，诗社也随之靡靡不振，甚至关门大吉，往昔热闹繁华的大观园也再没出现过吟诗颂词的美好景象了。 校园文学社汇聚的也多为校园内爱好文学的青年们，开办社团活动应当在作者与读者之间的交流活动上多下功夫，类似于文学创作、研究讨论等活动多多益善。可根据情况邀请颇具文学底蕴的作家开办讲座，请对文学创作和赏析兴趣浓厚的语文教师点评、赏析美文，带领社团成员走出课堂、深入实践、从生活中寻找写作的灵感，定期开办座谈会和写作比赛，不遗余力的向上级文学机构推荐社团成员的优秀作品，与学校的教改活动相配合设计讨论专栏，积极调查学校师生和校外人员对建设文学社、文学期刊质量等反馈的意见和建议。以上活动能够促使文学社的写作理念不断与时俱进，创作方式不断推陈出新。 （二）在体验中激发写作情趣 文学社组织的写作活动与课堂上的命题作文有非常