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人教版五年级上语文《圆明园的毁灭》教案 《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。用对比手法写是 为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史， 增强读者的民族使命感，激发热爱祖国 灿烂文化的感情。下面是小编为大家收集的五年级第一学期语文圆明园的毁灭教案，供大家参考。 教学目标 领悟文章的表达特点。 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中 华的责任感和使命感。 教学重难点 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日 辉煌景观，激发爱国之情。 教学工具课件 教学过程 (一)读懂过渡句 这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学 们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写 的? 课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵 的历史文物。” “建筑宏伟”概括了哪段话的内容“? 最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容?这个句子在课文中起什么作用?(承上启下) 给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。 圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。圆 明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 (二)想象宏伟的建筑，学习写法 理解宏伟的意思。(规模、雄壮伟大。) (1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟? (2)课件出示句子。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海 宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照; 还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶 台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 ③数一数作者用了多少个“有”字?引导学生从中体会建 筑物种类多，数量多。 想象园中的景象，引导背诵。 模仿写法，说话写话。 校园里，有 的，也有的 。不但有 ，还有 。 ()，有 的 ，也有 的 。不但有 ，还有 。 .园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗? 指导有感情地朗读。“漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” (三)“最珍贵的文物” 1.课件出示句子。 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历 代的名人书画和各种奇珍异宝。 从先秦时代、到清朝，足足有三千八百多年，那时候 有多少珍贵的历史文物呀?你能用一个词语形容? 课件出示相关文物图片。 当看到这些让我们目不暇接的文物珍宝时，同学们的 心情怎样?指导学生用自豪的语气朗读第四段。 (四)品读毁灭，领悟表达特点，激发感情 这座举世闻名的皇家园林，这座世界上最大的博物馆、 艺术馆，我们再也看不到它的辉煌了。 课件出示第五段话，学生默读第五段话，在句子旁边 写下心情、感受。 你读到哪个地方产生了怎样的感受? 引导学生交流对“闯入”“凡是”“统统”“实在”“任意” “销毁”等词语的理解。 看看侵略军犯下的罪行，我们把他们叫做“英法联军” 行吗?现在请大家用朗读揭露这些强盗的无耻行径。 全班有感情地朗读第五段。 (五)再读第一段，总结 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化 成了一片灰烬。宏伟的建筑还在吗?珍贵的文物还有吗?这座 举世闻名的园林，就这样消失了，这个损失太大了。我们再 来读读课文的第一句。