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探究如何提高初中生数学学习的创新思维 摘要：随着社会的不断发展与进步，社会各界对于初中生的教育水平 也提升了一个层次，从以前的“死学”到现在的“活学”，从以前的知识 的记忆为主到现在的数学培养为目标。初中数学这一路走来，随着学生的 学习情况、社会的需求情况作出了很大的改革。在本篇文章中，主要以初 中生在数学学习中的创新思维为核心进行论述。 关键词：初中生；数学学习；创新思维；策略 知识的积累不是一朝一夕的，同样的，数学思维方式也是经过很多磨 炼才可以培养出的。在现在初中数学教学中，数学思维方式的培养比数学 知识的学习更加重要，它是奠定数学学习的基础，也是指导数学学习的指 南针，指导学生怎么去高效地学习数学，只有真正掌握了数学学习的思维 方式，在数学学习中才能如鱼得水。在下文中，将针对初中生数学学习的 创新思维展开论述。 一、掌握夯实的基础知识，为创新思维提供有力的保障 例如，在初中生数学同位角等的学习中，学生应该在学习完有关同位 角、内错角、同旁内角的课程后对其进行归纳，从定义出发，书本上对这 三个角的定义是怎样的，在图中给出两条直线被第三条与它们不平行的直 线所截，是否能够根据定义找出这几类角；除此之外，还要根据同位角等 的性质进行计算。通过以上的做法，既将基础知识记住了，而且对它的性 质以及计算方法都有了深入的了解，为数学创新思维的培养奠定了良好的 基础。 二、扩大阅读范围，丰富数学学习观点 对于这种情况，强烈要求学生要做到以下三点：一是以课本知识为指 导，在学习完课本知识以后，如果自己有条件，建议多去了解其他的书籍 对本节知识的讲解以及解题思路，扩宽自己数学学习渠道；二是在数学学 习过程中，要永远抱着一种不满足的心态，去汲取更多的数学知识，在数 学题解答时，多尝试从不同的角度思考问题，去寻求多种解题方法；三是 在数学学习过程中，要有良好的学习习惯：多和其他学生交流学习心得， 取长补短，丰富自己数学学习的视野。通过扩大学生的学习面，扩宽学生 的思考问题的方向，可以为培养学生创新提供很有利的条件。 三、数形结合，开拓数学思维方式 数形结合是数学最常用的一种思维模式。在早期，数学分为两部分， 一部分是几何，一部分是代数，而数形结合，就是将代数和几何完美结合 在一起进行学习。因此，在数学学习中，学生要善于将文字转化成数学的 语言，以数学的思维方式进行思考和表达。那么，如何贯彻落实这种数形 结合的思想呢？一方面，要求学生正确认识数学的学习方式，数学有数学 的语言和符号，因此，要善于用数学的语言和符号来表示数学的思想；另 一方面，在数学学习中，教师要培养学生的数形结合的思想，让这种思想 慢慢成为一种习惯，最后变成学生数学学习中不可缺少的一部分。 例如，在数学学习中，读到等腰直角三角行，立马要用数学式子表示 出这种关系，∠A=∠B，∠C=90°，a=b=21/2a=21/2b，让学生将数学思维 方式养成一种习惯。在学习有关三角函数时，题目中给出三角函数，说明 函数f （某）是正弦函数，并且f （a）=1，求f （-a）等于多少？在看到 正弦函数时，就要立马想到正弦函数的性质，f （-某）=-f （某），那么， f （-a）=-f （a）=-1。因此，要善于运用数学的语言和数形结合的方式来 提高学生数学创新思维模式。 结语：数学创新思维是数学学习中必不可少的一种学习方式，在数学 学习中，学生要以基础知识为基石，为创新思维的培养打下坚定的基础； 其次，在数学学习中，要扩大数学学习视野，从不同的角度思考问题，运 用多种不同的方法解决数学题目，从而提高自己数学思维能力；再者，学 习数学，要用数学的语言解决数学问题，善于用数形结合的思想，去将数 学知识渗透到图形中。以上是对数学学习中创新思维培养方法的几点建议， 希望对各位同学有所帮助。