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校园文化德育渗透研究论文 校园文化的主要内容 校园文化以校园的管理文化、课外文化和课堂文化为主要内容。校园的管理 文化主要是指学校管理的各种制度，学生守则，校纪校规、行为规范等。学生对 教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思 想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的，不管 学生愿意否都必须接受，因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力，从而 出现一种压抑感。学校在制订规则、规范时，要考虑不同年级层次提出要求，要 认真研究其内容和形式是否被学生接受，并转化为内在需要。中 (小)学生守则、 中(小)学生行为规范，是国家制定的法规条文，其中充分体现了它在学生中的可 接受性。我们在德育检查中看到，各校都有一套较完整的学校管理制度汇编，其 中有关对学生提出的行为要求，大致也体现了这个原则。 此外，优化集体内部的人际关系，在教师中树立良好的师德形象，敬业爱生， 加强师生之间的人际沟通，增进彼此了解，建立新型的师生关系，对促进学生对 学校的认同感和归属感，增强集体意识，培养主人翁精神也具有十分重要作用。 课外文化是指学生课外文化活动。如第二课堂活动、课间活动等等。校园文化 是社会文化的一部分。商品经济促进了市场文化的发展，使社会文化具有明显的 商业的特征。千姿百态，复杂纷繁的社会文化对学生产生着广泛而复杂的影响。 因此，在校园环境建设中，要吸收社会文化信息中积极有益的因素，充实校园文 化的形式和内容，给校园文化注入时代色彩和生机。在学生身上反映出的形形色 色的问题，学校德育只能因势利导，教会他们正确辨析社会文化的 “香花”和 “毒草”。近年来，各级学校举办的 “三百活动”，学校的第二课堂活动和双休 日的兴趣班，对增强学生辨别什么是真善美与假恶丑的能力，培养学生广泛兴趣、 爱好，提高学生对社会文化的认识水平有着十分重要作用。 课堂文化是校园文化的一个部分。教师在学科教学中要善于发掘德育因素， 培养学生勇于探索，做学习的主人。要达到这个目标，关键在于改善课堂文化的 气氛。 在课堂教学中，我们时常提到以老师为主导，以学生为主体，注意启发引导， 1 面向全体学生的教学方法，近年又推广“乐学”经验，归根到底是要求教育者要 同教育对象建立一种和谐的亲密的友好合作关系。教师心中要有学生，使学生在 课堂中减轻心理压力，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，做学习主人， 培养良好的学习习惯和探索精神。 改善课堂气氛教师起着主导作用。老师在继承和借鉴传统的和国内外的有益 的教学理论的基础上，要勇于改革创新，适应时代要求。其中，中老年老师惯于 坚持传统观念，接受新事物也比较迟缓，同学生的代沟比较深。在社会观念、社 会行为、生活方式的评价和取向方面存在一定差距，因而付出的气力要大一点。 校园文化在德育中的渗透作用 学校的校园文化表现在学校校风与课外文化活动等方面。建立和完善校园文 化环境，营造校园德育氛围对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有 十分重要的作用。校风包含学校管理、师生精神状态、行为作风、生活方式和人 际关系等等。它是学校德育工作的结果，也是德育的手段。学生每天有差不多三 分之一时间生活在校园里，他们时刻受着学校各种纪律制度的约束，师生的言行， 校园的一草一木，对学生产生潜移默化和环境制约的作用。 这是因为校园与环境在德育中同时具有潜在性、渗透性和感染性的特点。 最近的德育工作检查中发现，各校都十分注意德育的经费投入，优化育人环 境。我区规模最小的渔业小学，用于美化、绿化环境，建造宣传栏等主面就用了 6000 多元。各校都十分重视校园美化、环境绿化，并按照上级要求，做到学校 100 米范围内无营业性舞厅、电子游戏机室，无小摊贩摆卖零食。注意管理学生 的仪表、环境卫生。扎实开展文明班级，文明学生活动。 学生的课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式，它是社会文化的一 个部分。商品经济社会中，社会文化形成新颖多样，龙蛇混杂，对青少年儿童适 宜与不适宜问题，学校要通过自身的文化活动培养学生对社会文化的辨析能力， 并引入健康的适合少年儿童特点的内容和形式，充实发展校园文化，创造一个有 利于学生成长的课外文化环境，达到环境育人的目的。 黄岐中学组织歌咏队、管弦乐队，定期组织演唱会和音乐欣赏会活动。不少 学校鼓励学生文艺创作，投稿《黄岐文艺》，写影评、社会调查报告，通过第二