文档人教pep版四年级下册英语教案设计Recycle 2教案(2)b.docxVIP

一、教学内容 Recycle 2 第一课时 Read aloud Listen and tick Read, write and say 二、教学目标 复习 4－6 单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。 能听懂 Listen and tick 的内容并完成相应的练习。 能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。三、教学重难点 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。 完成Read，write and say 相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone! It’s sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习 4-6 单元重点句式和词汇。 Step 2 新课呈现(Presentation) 学习 Read aloud 教师先提问：What’s the weather like today? 学生据事实回答。教师继续提问，What about tomorrow?让学生根据课本图片 1 找出答案。教师继续：They want to have a picnic. Let’s go and look.。 教师提出问题：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see? 学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。师生核对答案。 教师播放录音，让学生大声跟读并模仿语音语调。(4)观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习。 (5)抽取不同水平的同学分角色朗读对话。 学习 Listen and tick 教师带领学生观看教材图片，先进行推测。 教师播放 Listen and tick 部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。 学习 Read, write and say (1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。(2)观察所给的任务，按要求完成任务，师生核对答案。 (3)教师带领学生齐读单词 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 1. 出示 Read aloud 对话中的 4 幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和 巩固对话。 2．看单词卡读出单词并说出中文，复习4－6 单元要求四会的单词。 Step 4 总结(Summary) 六、课后反思 第二课时 一、教学内容 Read, write and say Read and number Read and tick or cross 二、教学目标 能够完成 Read, write and say 的练习, 复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。 能给 Read and number 的句子排序。 能阅读短文，并完成短文下面的练习。 能拼读后三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点 能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。 能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程 小游戏：最强大脑。让学生看课本后面的单词表。给学生 1 分钟时间记忆，然后找学生到黑 小游戏：最强大脑。让学生看课本后面的单词表。给学生 1 分钟时间记忆，然后找学生到黑 板上默写蔬菜（动物、服饰）类的单词，看谁写得又对又快又多。 Step 2 新课呈现(Presentation) 学习 Read, write and say. (1) 让学生观察图片，让学生尝试填空。（提示学生把握好人称） (2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。(3)教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。 学习 Read and number. 师生一起阅读第一篇材料。 让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。 师生一起阅读第二篇材料。 让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。 听录音，检查所填需要是否正确。 (6)让学生两人一组把句子改为对话，大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。A: Can