一年级数学说课稿北师大版模板八篇 .pdfVIP

一年级数学说课稿北师大版 一年级数学说课稿北师大版模板八篇 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，编写 说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？下面 是小编为大家收集的一年级数学说课稿北师大版 9 篇，供大家参考借 鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一年级数学说课稿北师大版 篇 1 一、教材结构与内容简析 本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教 材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教 材第四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习 了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在通过 “整理 房间” 的活动后 ，已经感知和体验了分类的含义及方法 ，学生能按指 定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。 这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标 准的多样性 ，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教 材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本 是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过 程的课程新理念。 二、教学 目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理 特征 ，制定如下教学 目标： 1、在活动中，让学生体会分类的思想方法 ，感受分类在生活中的 用途，增加学习数学的兴趣。 2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致 性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察能力 ，比较能力和动手 操作能力。 3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。 三、教学重点难点 重点：全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进 行分类。 难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以 有不同的分类。 关键：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动。 下面，为了讲清重点，难点，使学生能达到本节设定的教学目标， 我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法、学法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在 教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，教 师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把 学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在 自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的思考时间与空间 进 行学习，使学生在与 日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要 性。在给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下 的一致性。让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体 验活动结果在不同标准下的多样性。 最后我来具体谈一谈这一堂课的 教学过程： 五、说教学过程 1、给学生充足的时间进行学习，拓宽教学的时空。①②③ （1 ） “分类”是一个学生实践性的活动，因此在课前我让学生通 过实践活动，亲 自去整理房间 ，体会分类的方法，感受分类在生活中 的用处，学会做一些事情。 （2 ）课后让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象 ， 体会分类的必要性，感受数学与生活的紧密联系 ， 2、在课堂教学的 设计当中努力遵循 “教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为 核心”的原则 ，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用比赛、猜 想 ，分一分等多个活动，让学生在玩中学，学中玩 ，学生是学得轻松 ， 学得愉快 ，学生的主体作用得到了充分的表现 ，真正成为学习的主人。 （1 ） 创设问题情境 一开课我就让学生进行了一个小比赛 ，请同 学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来，并让每一位学生对结果 进行猜想，为什么有些同学拿得快。从而引入了这节课的内容。一下 就吸引了学生的注意力进行思考与观察，然后利用教材提供的内容， 化静为动，充分调动了学生学习的积极性。 （2 ）自主探究，构建模型 [1]、动手实践，分类整理书包 首先教师请大家把书包里所有的东 西都放在桌面上，然后提问：通过上节课的学习知道在整理物品之前， 最好先做什么？（学生会回答 ：给物体分类）接着就请同学们先分类 整理，然后同桌两人相互说一说 ，你是怎样整理的。（学生动手实践 操作