声母韵母整体认读音节表.docxVIP

小学汉语拼音声母表韵母表及整体认读音节1、声母表（23 个 小学汉语拼音声母表韵母表及整体认读音节 1、声母表（23 个） b（波） p（坡） m （摸） f（佛） 特殊元音韵母（1 个）： er（耳） 复韵母（8 个）： ai（挨） ou（欧） ei（诶） iu（优） ui（微） ie（噎） ao（嗷） üe（约） 后鼻韵母（4 个）： ang（昂） eng（哼） ing（英） ong（哄） 3、整体认读音节（16 个） d（的） t（特） n（哪） l（了） g（哥） k（科） h（喝） j（机） q（七） x（西） zh（知） ch（吃） sh（师） r（日） z（资） c（呲） s（丝） y（一） w（屋） 2、韵母表 2、韵母表（24 个） 单韵母（6 个）： a（啊） i（一） o（哦） u（屋） e（鹅） ü（迂） 前鼻韵母 前鼻韵母（5 个）： an（安） en（恩） in（因） un（温） ün（晕） zhi zhi 知 chi 吃 shi 师 ri 日 zi 资 ci 呲 si 丝yuan si 丝 yuan 冤 yi 一 yin 因 wu 屋 yun 晕 yu 迂 ying 英 ye 噎 yue 约 4、其中汉语拼音的声调标注规律： （5）没有 a 母找 o e ，（没有 a，但有 o 或 e 的，标 （1） “知，吃，师，日，知，呲，丝 ” 等字的韵母 （1） （1）a o e i u ü 标调按顺序； i、u 并排标后头； 小 ü 碰到 j q x y 就脱帽（去掉点）； （4）a 母出现不放过，（即韵母中凡是有 a 的，标在 a 上。如 lao,标在 a 上）； 在 在 o 或 e 上。如 lou 标在 o 上,lei 标在 e 上） ； （6）i u 并列标在后， （i 和 u 并列时，标在后面。 比如 liu,标在 u 上，gui,标在 i 上） 单个韵母不必说。 （单个韵母标它上面了） 5、汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 5、汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 是 是 i .拼音分别为 zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。 （2） i 行的韵母前面没有声母时，i 改用 y。 写成 yi — ， ya 呀， ye 噎， yao 腰，you 优， yan 烟，yin 因， yang 央， ying 英， yong 拥。 （3） u 行的韵母，前面没有声母时，u 改用 w。 写 成 wu 屋，wa 蛙， wo 窝，wai 歪， wei 微， wan 弯，wen 温， wang 汪， weng 翁。 【摘 要】 小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切 【摘 要】 小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切 的关系 的关系, 但二者的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有 群众性、科学性、法定性的拼音方案, 小学拼音教材则是汉语 拼音教学法改革的产物小学 拼音教材采用变通的方法，化繁为简, 化难为易, 收到了事半功倍的教学效果。 拼音教学法改革的产物小学 拼音教材采用变通的方法，化繁 【关键词】 小学拼音教材 汉语拼音方案 关系 《汉语拼音方案》的历史渊源可以追溯到明朝万历 33 年 ( 1605) 。19 世纪末叶以后, 当时的爱国知识分子群起提倡文字改革, 终于形成了一场中国文字改革运动。到 20 世纪 50 年代中期, 共创制了 1200 多个各式各样的拼音方案。现在推行的《汉语拼音方案》是 1958 年 2 月 11 日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准的拼音方案, 可以说, 它是我国300 多年来各种汉语拉丁化方案和文字改革运动的结晶,也是我国人民创造拼音方案的经验总结。 《汉语拼音方案》是根据普通话语音系统, 采用国际上通用的拉丁字母制定的一个给汉字注音和拼写普通话的方案。小学拼音教材是在《汉语拼音方案》的长期教学实践中不断尝试与总结后逐步形成的, 它是《汉语拼音方案》教学法改革的产物。不过，虽然小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间关系十分密切，但是它们两者的性质却并不相同。 首先,《汉语拼音方案》是惟一合法的拼音方案, 具有群众性、科学性和法定性, 任何个人或组织都不能随意更改; 而小学拼 音教材就不具备这一特点,为了达到多快好省、事半功倍的目的, 它可以在教学实践中不断修订, 不断完善。 其次,《汉语拼音方案》代表了普通话语音系统, 也是我国少数民族创制文字的基础; 而小学拼音教材是为推行《汉语拼音方案》而编制的教材, 属于教学语音系统。它是帮助小学生识字， 学习普通话和进行读写训练的一种简便方法，现将教材和方案的区别解说如下： 教材把 y,w 当做声母教，声母增至 23 个 在声母方面,《汉语拼音方案》有 21 个声母, 而小学拼音教材有