教师念书随笔读高效课堂理论与实践咱们的教育学有感.pdfVIP

教师念书随笔 读《高效课堂理论与实 践——咱们的教育学》有感 作为一名人民教师，要不断学习，不断成长， 才能更好地胜任本职工作。今年夏天，我就利用了 有效时刻阅读了李炳亭先生的高作《高效课堂理论 与实践——咱们的教育学》，并收成颇丰。 李炳亭先生是高效课堂的首倡者，他的作品《高 效课堂 22 条》的出版，标志着高效课堂教育实验大 幕的开启。几年来，他不辞劳苦，笔耕不辍，奔走 于教育的田野，为课改“鼓与呼”，被人称作“课改 疯子”。这些文字正是他和他的团队行动研究的记录， 不仅是针对课改问题的有目的的表达，也是对高效 课堂理论与实践的丰硕和完善。而 《高效课堂理论 与实践——咱们的教育学》那么从 “什么是勤学校” “什么是好课堂”“什么是好教师”“什么是勤学生” 四个大体教育概念动身，提出了“新学校”“新课堂” “新教师”“新学生”标准。本书基于课改实践之上 的人本主义教育，从头论述了“以人为本，尊重生 命”的人本教育主张。 课改之难，难在转变观念！什么是“高效课堂” 呢？很多人仅从表面着手，明白得为教学方式的改 变，致使最终考试分数的提升，是学生考出一个“好 成绩”。但是，我以为，真正的“高效课堂”并非仅 仅如此。学生是学习的主体，只要能让学生自学的 踊跃性有所提升，