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微格教案设计表 学校：辅读学校 教学对象：五年级 日期: 4 月 25 日 执教者：郭俊丽 教学目标：A 1. 知道梯形的基本特征。2. 认识不同摆放位置的、不同的梯形，并能把它们找出来。B 1. 教学目标： A 1. 知道梯形的基本特征。 2. 认识不同摆放位置的、不同的梯形，并能把它们找出来。 B 1. 了解梯形的基本特征。 2. 认识不同摆放位置的、不同的梯形。 C 1. 初步感知梯形的基本特征。 教学重点：了解梯形的基本特征。 教学难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 教具准备：卡片、PPT 教学过程 时间 教师行为（讲授、 提问等 应用的教 学生行为（参与活动、 设计意图 分配 内容） 学技能 应答等） 复 习 1. 大家先来想一想，我们都 导入技能 1. 圆形、长方形、正 1.梯形是辅 导 入 （3 分钟） 学过哪些图形呢？举手回答。 2. 很好，我们学过··（复 强化技能 方形、三角形、半圆、菱形。 读 学 校 学生 在 平 面 图 形 中 最 述） 3. 我们再看这里，小兔宝宝 提问技能 3. 指出上述图形。 后 学 习 的 一个图形。 想考考大家，‘哪位聪明的 演示技能 通 过 复 习 小朋友能从我身上找到图 形呀？’谁来指一指？ 4. 集体：没见过，不 其他图形， 让 学 生 回 4. 总结图形，“这里还有一 知道 忆 起 图 形 个图形，它是什么呢？” 5. 我们来看看它像什么，左 5. 梯子 的 相 关 知 识，便于对 边的图案是什么呀？ 6. 梯子和这个图形像不 6. 像 新 授 的 理 解。 像？ 7. 它很像梯子，我们就叫它 2.动手在小 兔 身 上 寻 “梯形”。今天，我们就来 板书技能 找 图 形 可 一起认识梯形。（板书：认 以 激 发 学 识梯形） 生的兴趣。 新 授 1. 这是什么图形呀？（出示 1. 集体：梯形 1-7 是新授， 和 堂 随 练 梯形） 2. 对，这是梯形。大家再回 2. 集体：边、角 让 学 生 了 解 梯 形 的 习 （11 分钟） 想回想，这个叫什么？（分别指梯形的边和角） 3. 那么梯形有几条边？有 3. 有 4 条边，4 个角 基本特征。8 之后是随堂练习。 8 几个角？谁来数一数。 4. 我们以前还学过什么图形，它也有 4 条边、4 个角 4. 长方形、正方形 通 过 与 长 方形重叠， 强 化 学 生 呢？ 5. 很好。那老师给你们每人 组织教学 5. 长方形相对的边一 对 梯 形 边 的 认 识 。 一个梯形和一个长方形，大 家都仔细地看一看，摸一 技能 样长，梯形不一样长。 / 长方形的边是平平 9-11 让学生 在 练 习 中 摸，想一想梯形和长方形有 的，梯形的边是斜斜 明 白 梯 形 什么一样，有什么不一样。 发现了小朋友举手告诉大 的。 有 不 同 的 放法。12-14 家。 让 学 生 认 6. “ 梯形的边不一样长， 6. 不是，有两条是平 识 特 殊 的 梯形- 直角 （用手指着说）这条边比这 条边长。”“那梯形的 4 条边 试误技能 平的。 梯形。15 要 求 学 生 具 都是斜斜的吗？” 7. 很好。（将梯形贴在黑板 讲解技能 有 区 分 梯 形的能力。 上）让我们一起再说一下 “梯形有两条边平平的，一 条边‘短’，一条边‘长’； 还有两条边斜斜的。”（板 书） 8. 再看这里（指向 PPT）， 我把梯形两条平平的边和 长方形重叠在了一起，两个 角重叠在一起，你们也来摆 一摆，看谁摆的又对又好。 （分别指导学生并展示较好的作品） 9. 接下来我请同学们判断 9. 是/不是 一下，这个是不是梯形。（指向 PPT 中放置位置不同的 梯形） 10.旋转梯形 板书 板书 有两条边平平的 一条边短，一条边长还有两条边斜斜的 认识梯形 只有一条边斜斜的 请说“是梯形”的同学讲讲你是怎么判断的。 很好，那这个是不是？ 11. 对 （同上）噢，这些都是梯形 呀！原来梯形可以倒着放， 躺着放，不管它们怎么放， 都是梯形，对不对呀？ 12. 只有一个边是斜 12. 梯形宝宝其实还有一个 斜的。 兄弟，也叫梯形，就是这个 （指向 PPT）。大家观察观 察，它和前面的梯形有什么 不一样呢？ 13. 真聪明，你们看老师， 只要把原来这个梯形的一 条斜边折成这样，就变成新的梯形啦。 我们再来认一认，这些是梯形吗？ 这下大家都变聪明啦， 是 上台指出梯形 都答对了。下面我请同学上 来找一找，这里有哪些是梯形。（指 PPT） 16. 非常棒！那我们再来看 看生活中有哪些梯形。（看 PPT） 小 节 （1 分 今天，我们一起认识了梯 形，知道梯形有两条边平平 结束技能 钟） 的，一条边‘短’，一条边 ‘长’；还有两条边斜斜的。 还认识了另一种只有一条 边斜斜的梯形。