第22课《四季之美》（第二课时）大单元教学任务单 五年级语文上册 (统编版) .pdf

第22课四季之美第二课时学习任务单 学习任务一：品读课文，感受美景 （一）小组合作学习：四季的美体现在哪里？作者是怎样进行描述的？ 请你默读课文，找出文中最能带给你 “画面感”的句子，填写在表格内。并思考它用了哪 种描写方法。 季节 画面感 描写方法 春 夏 秋 冬 （二）全班交流。 1.春之美 春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚 的天空，染上微微的红晕，漂着红紫红紫 的彩云。 2 .夏之美 夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使 蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 3. 秋之美 秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的 大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心 旷神怡。 4. 冬之美 冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清 晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊。 学习任务二：回归全文，指导背诵 1.背诵课文。 (1) 选择喜欢的段落，自由练习背诵。 背诵提示 春：一点儿一点儿、天空、红晕、彩云。 夏：固然、也有、即使……也…… 秋：展示夕阳斜照、点点归鸦、成群结队的大雁、夕阳西沉等景物图片。 冬：落雪一一铺满 霜一一无雪无霜一一熊熊炭火一一手捧火盆一一寒气渐退一一变成 灰 (2) 同桌互相练习背诵。 (3) 指名任选一个季节，展示背诵。 (4) 全班配乐集体背诵。 学习任务三：拓展延伸，仿写文段 1 .发现写法。 观察学习单中的表格，说说你发现了哪些写景方法。 2 .仿写文段。 请你选取一处自己印象最深的景物，对其颜色、状态、声音、形状等方面的变化进行描述， 试着写一写，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感受以及自己对大自然四季美景的喜爱 之情。 3 .推荐阅读。 喜欢春天的同学，可以去读读朱自清的《春》。江曾祺的《夏天》中写了很多夏天的植物， 可有意思了，喜欢夏天的同学可不要错过了。喜欢秋天的同学，可以去看看郁达夫的《故都的 秋》。喜欢冬天的同学可以去读读《济南的冬天》，看看老舍先生笔下的冬天是怎样的。 作业设计 1 .完成《分层作业》。 2,积累关于四季的词语和古诗。 2根. 据 “推荐阅读”要求完成阅读任务。 参考答案 学习任务一：品读课文，感受美景 （一）小组合作学习：四季的美体现在哪里？作者是怎样进行描述的？ 请你默读课文，找出文中最能带给你 “画面感”的句子，填写在表格内。并思考它用了哪 种描写方法。 季节 画面感 描写方法 B 漆黑漆黑、无数的萤火虫、翩翩飞舞、蒙 颜色、物体、动作 蒙细雨、闪着朦胧的微光 夕F 日斜照、点点归鸦、急急匆匆飞去、比 物体、样子、声音、 翼而飞、夕阳西沉、风声、虫鸣 动作、 遍地、铺满 霜、无雪无霜、熊熊的炭火、 样子、颜色、动作、 捧着火盆、穿过走廊、 灰 对比______________ （二）全班交流。 学习任务二：回归全文，指导背诵 学习任务三：拓展延伸，仿写文段 1 .发现写法。 观察学习单中的表格，说说你发现了哪些写景方法。 ① 对于生活中的景物