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高中数学教学实践创新探究 摘 要：当前很多高中数学教师在教学中仍然采用传统的教学模 式，以讲解为主，认为自己讲得多，学生才会接受到更多的知识，课 后学生只要对这些知识点进行复习就行。因此，教师在教学过程中忽 视教学方法和教学理念的创新，一味照本宣科，甚至延长教学时间， 忽视学生知识和能力的全面发展，也忽视创新意识在高中数学教学中 的重要作用和意义，良好的教学效果也就无从谈起。笔者根据自己的 实际教学，在本文中就如何创新高中数学教学阐述自己观点。 关键词：高中；数学；创新；实践 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132 （2016） 23-0161-02 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.23.102 创新是以人为出发点的，教师需要发挥自己的创新精神，多方面 尝试，多方面学习，主动接受新的教育思想、新的教育理念，寻找出 创新型的教育方法，提升数学课堂的教学质量的同时，提升学生的素 养，这样才可以适应教育的发展，为社会为国家培养出更多的创新型 人才、智慧型人才。 一、现阶段高中数学教学实际情况 在现阶段高中数学教学实践中，虽然教学模式在不断地进行改革 和转化，仍然有一小部分的问题存在，包括：1.部分学生接受知识比 第 1 页 共 5 页 较被动，有些教师不断重复课本，这样一来，学生的主观能动性就降 低了，他们对于数学学习的兴趣和热情也就低落了，因此数学教学也 就脱离了现实，脱离了生活。2.现在的应试教育现象比较严重，学生 学习了知识之后，习惯做题和练习，没有仔细思考把数学知识运用到 生活中去，因而忽视了数学在生活中的实践。3.在我国当前的数学教 学形势下，太多的数学知识都偏向于知识型，而不是生活型，这样一 来，学生能够学习和了解到的生活数学常识也就变得十分有限了，不 会运用到生活中。 二、高中数学教学实践的方式及措施 通过以上分析，完善高中数学教学方法是一个重要的任务，这需 要数学教师不断努力和探索，创新高中数学教学策略。 （一）教师的学习和创新能为高中数学智慧课堂创造条件 高中数学具有广泛性，它对教育者的综合思维能力、比较思维能 力有着较高的要求，并且还需要教育者具有强的学习能力和记忆能力， 因为很多的数学事实和素材对教学有较高的价值，是需要去发现和挖 掘的。除此之外，数学教师还应该在有限的课堂教学时间内，在教给 学生数学知识的同时，还应让学生的人生观、世界观、环境观得到培 养。因此，教师在进行数学教学实践中，应不断去学习、去积累、去 创新，提升自己的人格魅力、文化内涵、知识水平、教学能力，时时 的关注社会热点，结合现代知识，给学生创造新的课堂环境，将课程 内容活化、形象化，以适应新时代的需求，顺应学生的发展。 （二）激发学生思维，创设高中数学智慧课堂 第 2 页 共 5 页 具有吸引力的课堂学习环境能激发学生的创造性思维，课堂情景 的创建就是一种既能有效吸引学生眼球，又能有效激发学生学习探究 能力的课堂教学策略。在高中数学课堂教学上，教学情景的创建一定 要从学生的实际出发，富有数学学科的文化底蕴；还需要为师生之间、 学生之间创造一种和谐的氛围，有利于信息交互共享；还必须激发学 生的学习欲，启发学生的思维，激起学生的创新情感。教师在此过程 中可以设置不同的问题，让学生对数学知识和概念的理解步步深入， 培养学生的学习思维习惯；还必须在课程中涉入更多的经典实例，逐 步剖析，从而培养学生的分析能力；通过引入日常实际问题，培养学 生的数学应用知识。通过生动有趣的事件创设课堂情景，能引导学生 参与思考，激发了他们的学习欲望。教师创设有效的学习情景，能引 领学生参与课堂互动学习中，增强了学生的创新意识、实践能力和知 识运用能力，是建造智慧课堂的关键。 （三）实际举例导入法 高中数学教学中，教师可以通过给学生讲解一些实际事例来开展 数学教学，这也十分符合人教版教材的思路。一些十分重要且有意义 的数学案例，学生不可能亲自去考察体验，案例教学就成为了一个值 得采取的方法，教师应该精心准备和挑选案例，这些案例应该是源于