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湖北襄阳第二十四中学高二年级物理学科导教案（2013.NO.44)
使用时间：2014.1主备人：朱海鲲备课组长署名：教科室署名：课时设计：1课时班级：学生姓名：达成评论：
课题：第16章第2节动量和动量定理
学习目标：
1．进一步理解动量的观点;初步掌握动量定理,并能应用这个定理议论和解说一些简单的问题。
2.经过问题研究,培育学生研究实质问题的能力和创新精神;经过阅读教材和剖析、议论问题，培育学生自
主学习的能力；经过演示实验、学生疏组实验和电脑操作，培育学生的察看能力和实践能力。
3．培育学生学习物理的兴趣,激发其研究知识的欲念和学习的踊跃性、主动性，意会科学研究的基本方法。
课前预习：阅读课本第16章第2节，认识理解动量的观点。
讲堂研究：
一、动量
(1)动量的定义：
(2)动量的矢量性：
(3)动量的单位：
(4)动量的变化p：
动量是矢量，它的大小p＝mv，方向与速度的方向同样。所以，速度发生变化时，物体的动量也发生变化。
设物体的初动量p＝mv，末动量p′＝mv′，则物体动量的变化
p＝p′－p＝mv′－mv。因为动量是矢量，所以，上式是矢量式。
二、冲量
定义：
冲量是描绘力在某段时间内积累成效的物理量。其大小由力和作用时间共同决定，是过程量，它与物体的运动状态没相关系，在计算时一定明确是哪一个力在哪一段时间上的冲量。
对于I＝Ft公式中t是力作用的时间，F一定是恒力。非恒力除随时间均匀变化的力可取均匀值之外，一般不可以用此式表达。
三、动量定理
内容：
表达式：
理解
①它反应了物体所受冲量与其动量变化量两个矢量间的关系，式子中的“＝”包含大小相等和方向同样
(注
意I合与初末动量无必定联系
)。
②式子中的Ft应是总冲量，它能够是协力的冲量，也能够是各力冲量的矢量和，还能够是外力在不一样阶段
冲量的矢量和。
③动量定理拥有广泛性，即无论物体的运动轨迹是直线仍是曲线，作使劲无论是恒力仍是变力，几个力作
用的时间无论是同样仍是不一样都合用。
④动量定理反应了动量变化量与合外力冲量的因果关系：冲量是因，动量变化是果。
(4)应用动量定理定性剖析相关现象
由F＝tp可知：
①Δ一准时，
t
越小，
F
越大；
t
越大，
F
越小。
p
②Δp越大，而t越小，F越大。
③Δp越小，而t越大，F越小。
讲堂落实：(对子互查、组长抽查）
熟记动量定理表达式
课后训练：
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