我不拖拉教学设计.docxVIP

我不拖拉教学设计 活动目标 积极参与续编故事、交流、调查、游戏等活动，初步认识到做事拖拉的害处， 进而领悟到珍惜时间的重要性，初步体验并享受做事不拖拉的快乐。 活动重点 明白什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。 发现自己身上做事拖拉的现象，从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 收集生活中做事拖拉的图片、事例。 督促、指导学生在一周内对自己做事拖拉与否进行记录、反思。 四、教学过程 引入：同学们，我们看外面柳绿花红，莺歌燕舞，鸟儿有的萦绕柳枝， 有的在天空中自由自在的飞翔，可是有一只寒号鸟今年却没有飞回来，它去哪 了？现在让我们到故事中寻找答案吧！ 故事听完了，寒号鸟为什么没有回来？ 小朋友听得可认真了，你知道寒号鸟为什么会冻死在石缝里吗？ 小结： 像寒号鸟不按时做事，该做的事一拖再拖，就叫——做事拖拉。 二、生活中的拖拉现象 在我们生活中有没有这样拖拉的现象呢？ （一）拖拉的小明 出示图片：起床拖拉 看，这就是小拖拉小明，妈妈让他起床， ---他说了什么？“等一下，等一下”会有什么后果呢？ （吃不上饭，上学迟到 ） 出示图片：吃饭拖拉!妈妈说：“快点吃”小明说“还没完，等一下”会有什么 影响呢？ （上学迟到，饭菜凉了，肚子疼 ） 出示图片：做作业拖拉:东张西望，不抓紧时间；有什么影响呢？ 4．（二）说一说自己或自己身边的拖拉现象 小朋友说得真好！下面请同学们细细想想自己生活、学习中的一幕幕，是不 是也有类似的拖拉的情 况。想好后说给你的同桌听一听 我做什么事的时候也被别人催过快一点儿？ 我（ ）时候被催过 ..... 起床时 穿衣服时 吃饭时 上学路上写作业时 排队时 ..... （三）道德与法制书 10 页 读一读书中的内容二、拖拉的危害： 同学们想一想，我们每天这样的拖拉一下真的没有关系吗？拖拉会成为一种习 惯，20 年后，会是怎样的呢？ 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、说一句“时间就是……”介绍几种特殊的职 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3、说一句“时间就是……” 课中间休：时间就像小马车二、杜绝拖拉的好办法： 早晨起床放小闹钟 做事专心 吃饭不说话等 三、读一读——《明日歌》里明道理 ，诵读《明日歌》。 2.理解这首古诗的大意，了解《蹉跎》的意思是光阴白白地过去。 小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时 间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。 四、小小明日星： 总结：同学们想出了这么多的好办法，我们就用这些办法赶走拖拉，做一个不 拖拉的小明星。 教学反思 对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。本课中， 我从孩子们自己的生活经验出发，设计了联系实际找问题、生活多棱镜等教学环节， 用贴近学生生活事例的情景模拟，激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。 生活是一种自我更新、自我提升的过程。品德与社会课程标准特别强调生活态度、生活能力、生活方式的熏陶，强调自我反思。教学本课时，我把从网上搜集的图片等教学资源引进课堂，给学生创造一个色彩缤纷的教学环节，使课堂教学内容生动化、形象化，使课堂生活成为一种快乐、积极有意义的生活，从而引导孩子们了解拖拉带来的麻烦，养成不拖拉的行为习惯。学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程，因此我还重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。 通过指导学生做事不拖拉 ,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始 ,培养学生珍惜时 间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐, 学会珍惜时间。 个人简介： 娄生威，女，小学二级教师，学历本科，政治面貌党员，从事教育工作8 年。喜欢教书，寓教于 乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱，并多次被评为农场优秀教师。教学格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课 堂的无穷魅力，