统编版语文四年级上册第八单元大单元整体教学设计.pdf

第八单元教学设计 主题 了解故事情节，感受人物形象 目标确定的依 1.教材分析 本单元人文主题是围绕“ 了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。语文 主题要素有两个：1.了解故事情节，简要复述课文。2.写一件事，能写出自己的感受。 主要由《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事两则》三篇课文组成。目的是引导学生把 握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。 《王戎不取道旁李》是一篇纯粹的古文，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的 ，也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵文章。第二课《西门 豹》重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹办法妙在哪里。第三 课《故事二则》两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫这四个人物的性格特点 ，从故事中体会其中蕴含的道理。关于习作，重点是把当时的过程写清楚，还有自己当 时是怎样的感受写出来。 “反复朗读理解课文内容”是本单元的教学重点。本单元的三篇课文都是精典故事， 体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。教学时注意引导学生在学 习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。这是对二年级下册“结合上下文 ，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。旨在引导学生关注课文中有特色的、自 己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。 “体会作者丰富的想象和独特的感受”是本单元的另一个重点。每篇课文中作者在描 写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学 生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影 把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运 用对比的手法，写出独特的感受。 2.学情分析 第八单元以“ 了解故事情节，感受人物形象”为主题。对于四年级的小学生来说，故 事中有很多乐趣。选取本单元的课文，意在通过学习故事中有趣的情节，组织生动的课 堂形式，引导学生感受人物形象，并学会复述课文内容。四年级学生正处在十一二岁阶 段，他们在复述课文时还不能做到详略得当。所以教师要在学生熟读课文，理清事情发 展顺序的情况下，再引导学生删选出对表达文章主题有关的内容详说，而其他的小事则 一语带过。 学习目标 1.认识34个生字，会写20个字，会写12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.积累与心情和人物形象气质有关的词语。 4.培养阅读能力，丰富语言。 5.学会复述课文内容，注意详略和故事发生的顺序。 6.通过多方面、多途径提高学生能力，使他们懂得故事所传达的道理。 7.掌握提高写字速度的方法并提高写字速度。 评价任务 1.针对目标1： （1）朗读课文，圈出生字和词语，认读34个生字。 （2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写20个字，准确写 出12个词语。 2.针对目标2： （1）多种形式自由朗读课文、班内展示。 （2）画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。 3.针对目标3： 学生自由朗读，结合课文中描写作者动作、语言、神态的语句，小组讨论，体会作 者的心情变化和人物形象气质。积累与心情和人物形象气质有关的词语。 4.针对目标4： （1）画一画自己觉得有新鲜感的词语或句子，与同伴互相交流，进一步了解词句 的意思。 （2）结合课文中的批注，和同学交流。 一边默读一边画出相关语句，体会作者的心情，和同学交流。 5.针对目标5： （1）引导学生梳理可以讲述的内容。 （2）复述课文内容，注意详略和故事发生的顺序。 6.针对目标6： （1）引导学生说出自己同学的一些情况。 （2）引导学生选择从人物的外貌、性格、品质、爱好等角度写。 7.针对目标7： 引导学生集中注意力，掌握正确的运笔方式，一句话要连贯地写出来，书写速度要 均匀，不要忽快忽慢。 教学安排 本单元大约需要10课时： 第1、2课时：学习《王戎不取道旁李》，正确拼读4个会认字，书写5个会写字，能 正确流利、有感情的朗读课文。会用自己的话讲本科故事。进一步理解课文内容，有感 情的朗读课文，感悟王戎善于观察、爱动脑筋的特点，继