古诗《山行》教学反思【优秀6篇】.docxVIP

第 古诗《山行》教学反思【优秀6篇】 在现实社会中，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是精心为大家整理的6篇《古诗《山行》教学反思》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。 古诗《山行》教学反思 篇一 经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到：作为同学要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完《山行》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住同学的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习：  一、以读为主，读中感悟  1、读一读，说一说，整体感知诗意：  同学是学习和发展的主体。留出充分的时间，让同学自身去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让同学争当小老师给大家正音，既可满足同学的心理需求，又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。  2、在读通课文的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问“图中画的是什么。”同学们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。  3、读一读，听一听，感知古诗韵律：  优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才干在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的小同学并不懂这些。因而在