4 藏戏 课件（共42张PPT）.pptxVIP

我国的戏曲文化丰富多彩，有许多人们喜闻乐见的地方剧种。那你听说过有一个剧种是没有舞台的吗？你听说过有一个剧种演出时演员不露脸，全程戴着面具吗？我们一起走进本课，去了解一下吧。 4* 藏戏统编版?六年级下册 学习目标1. 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。2. 梳理文章脉络，理解作者是从哪几个方面写藏戏的。3. 了解文章的表达方法及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描述。 整体感知默读课文，说说藏戏有什么特色？作者是从那几个方面写的？ 种_______种子 _______耕种zhòng zhǒng传_______ 传奇 _______ 传记zhuànchuán 这本传（zhuàn）记里记载了他充满传（chuán）奇色彩的一生。 背______ 背包 ______ 背诵bèi bēi鲜______ 鲜艳 ______ 鲜见xiǎnxiān 他从背（bēi）包里取出课本，开始背（bèi） 诵今天所学的课文。 ___ 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。___ 形容全屋子的人同时大笑。___ 雄健浑厚；雄壮浑厚。___ 把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。CABDA.哄堂大笑 B. 雄浑 C.咆哮 D.布施 ___ 原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。___ 指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。___ 指生活悠闲自在。优，美好、舒服。哉,语气词，表示感叹。___ 把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。CABDA.优哉游哉 B. 两面三刀 C.开山鼻祖 D.身无分文 结束—— 压抑—— 朴实—— 松散—— 缓慢—— 稀奇——开始华丽紧凑常见 晚会上，有的人穿得朴实典雅，有的人穿得华丽高贵。迅速放纵 结束—— 雄浑—— 柔顺—— 压抑—— 敦厚—— 稀奇—— 完成雄壮压制温顺√忠厚稀罕√同学们，敦厚和忠厚你会用吗？叔叔为人（忠厚 敦厚）老实，大家都很信任他。农民具有（忠厚 敦厚）老实的特性。 捧腹大笑 开怀大笑 眉开眼笑 莞尔一笑 回眸一笑形容笑的四字词语：哄堂大笑 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-3）概括介绍藏戏的三个主要特点。详细介绍藏戏的来源及其主要特点。第二部分（4-17）介绍藏戏的传承方式。第三部分（18）课文解读 阅读第一部分，说说这样写的作用是什么？ 开篇连用三个反问句，先声夺人，强调藏戏的三个特点：戴着面具演出，演出时没有舞台，一部戏可以演三五天。这既让读者对藏戏的特征有了整体感知，在头脑中留下鲜明的印象，又起到了先声夺人的表达效果。 课文层次：第一部分（1-3）概括介绍藏戏的三个主要特点。详细介绍藏戏的来源及其主要特点。第二部分（4-17）介绍藏戏的传承方式。第三部分（18） 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。这句话在文中起到承上启下的作用。承接上文的三个反问句，引出下文对藏戏的起源和形成的介绍。这句话起到了什么作用？课文在介绍藏戏的过程中穿插了唐东杰布的故事，这样的写法叫作插叙。 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 这句话用精准的语言、形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布为民造福的高尚品质，说明了他“许下宏愿，发誓架桥”的思想根源，也说明了民间艺术是源于生活，根据时代的需要而产生的。 有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 “有人……有人……有人……”的排比句，充分说明了藏戏所起到的巨大的宣传带动作用。“从一个……走到另一个”“撒遍了雪域高原”说明演出范围之广，也说明藏戏已在藏族人民心中扎根。“一座接着一座”说明藏戏演出的成果和贡献之大。加红字的作用是什么？ 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 “身无分文”强调的是唐东杰布个人的所有，与他的贡献和成就——“58 座铁索桥”“藏戏的开山鼻祖”形成了鲜明的对比，突出了他无私奉献、为民造福的可贵精神。 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。这句话表达出了作者的什么情感？ 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，