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六年级（第四单元）易错题 “⽐例”易错题 【易错题1】 在⽐例尺为的地图上，量得甲地到⼄地的距离是16厘⽶，甲、⼄两地间的实际距离⼤约是多少千⽶? 解：设甲、⼄两地间的实际距离是x千⽶。 ＝ x 单位没有统⼀。x的单位是“千⽶”，⽽⽅程中“14”的单位是“厘⽶。 这道题中，很多学⽣容易忽视单位的问题，所以在解答⽐例的问题时，要特别注意统⼀单位。 解：设甲、⼄两地间的实际距离⼤约是x厘⽶。 ＝ x⽶＝800千⽶ 答：甲、⼄两地间的实际距离是800千⽶。 【易错题2】 判断2∶3与∶能否组成⽐例。 在计算⽐值时出现错误。错误地认为2∶3与∶能组成⽐例。 【思路点拨】 （1）根据⽐例的意义进⾏判断。“表⽰两个⽐相等的式⼦叫作⽐例。”看两个⽐是否相等，要看这两个⽐的⽐值是否相 等。如果两个⽐的⽐值相等，就能组成⽐例。 （2）根据⽐例的性质来判断。在⽐例⾥，两个外项的积等于两个内项的积，这就是⽐例的性质。可先假设两个⽐能组 成⽐例，再根据⽐例的性质验证。判断2∶3与∶能否组成⽐例，3×=，2×=，和不相等，所以，2∶3与∶不能组成⽐例。 【易错题3】 甲⼄两地的实际距离是2400千⽶，在⼀幅地图上量得两地的距离是6厘⽶，求这幅地图的⽐例尺。 【错因分析】 （1）2400千⽶∶6厘⽶＝240000000∶61 ⽐例尺是图上距离与实际距离的⽐，这种解法颠倒了两者之间的位置。 （2）6厘⽶∶2400千⽶＝6∶2400＝1∶400 图上距离⽐实际距离时，没有化成相同的长度单位，也就是单位没有统⼀。 （3）6厘⽶∶2400千⽶＝6厘⽶⽶＝1∶4000000 解题时把千⽶和厘⽶之间的进率搞错了，误认为2400千⽶等⽶。 【思路点拨】 ⽐例尺表⽰的是图上距离和实际距离的⽐，不能颠倒位置；在求⽐例尺时，先要统⼀单位后再计算，很多时候因数据后 ⾯的“0”⽐较多，学⽣很容易数错，导致计算的正确率不⾼，所以掌握正确的⽅法很重要。如，240000000后⾯有7个 0，可以4位⼀级分开，24000 0000，这样看数据⼀⽬了然，不容易数错。 6厘⽶∶2400千⽶＝6厘⽶∶24000 0000厘⽶＝1 【易错题4】 在⼀张⽐例尺为5∶1的精密零件图纸上，量得零件长50毫⽶。这个零件的实际长度是多少毫⽶？ 【错因分析】 错误理解为实际距离⽐图上距离要长。50×5 ＝250 （毫⽶）。 【思路点拨】 ⽐例尺表⽰的是图上距离和实际距离的⽐。图上距离÷⽐例尺＝实际距离。50÷=10 （毫⽶），这个零件的实际长度是10 毫⽶。 【易错题5】 ⼀幅图的⽐例尺为1:100⽶。 【错因分析】 ⽐例尺的名称虽然很像我们量长度⽤的“尺”，它表⽰两个数之间的关系，并不表⽰具体的数量。 【思路点拨】 ⽐例尺表⽰的是图上距离与实际距离的⽐值，后⾯是不带单位名称的。正确的表达应该是：⼀幅图的⽐例尺为1:100。 【易错题6】 在⽐例尺为1:100的图纸上，量得长⽅形的长和宽分别是9厘⽶和6厘⽶，这个长⽅形的实际⾯积是多少？ 【错因分析】 9×6=54 （平⽅厘⽶）54÷ ＝5400 （平⽅厘⽶）。 解题时是没有真正理解⽐例尺的意义，⽐例尺表⽰的是图上距离和实际距离的⽐，上⾯的解法中错误地把图上⾯积和实 际⾯积的⽐当成了⽐例尺，先求出了图上⾯积，然后把图上⾯积除以⽐例尺的商错当成了长⽅形的实际⾯积。 【思路点拨】 解答这⼀类型题⽬时，必须弄清⽐例尺的真正意义，先通过⽐例尺和图上长度求出实际的长度，再依据⾯积的计算公式 计算出实际的⾯积。 计算出实际的⾯积。 长⽅形的实际⾯积是：（9÷）× （6÷）＝540000 （平⽅厘⽶）。