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詹天佑教学设计五篇 詹天佑教学设计1 第一板块：聚焦“突出事迹” 师：这节课我们继续学习《詹天佑》（生齐读课题）。这是一篇写人的文章，（随手叫一名学生）你叫什么名字？（生：）如果我写一篇文章，就叫，行不行？（不行） 师：（指PPT）知道我叫什么名字，现在有人写一篇，题目就叫“蒯威”，行不行？（不行） 小结：直接用人名做题目的，通常是名人、伟人、杰出的人。（板书：名人） 师：詹天佑是名人。要写这样一个人，一定要写他作出的贡献、事迹（板书：事迹）。你知道这篇课文写了詹天佑的什么事迹？ （板书：修筑京张铁路） 师：蒯老师课前了解了，詹天佑一生修过很多铁路，比如（PPT出示），都取得了了不起的成绩，为什么一定要写他修筑京张铁路？ （1）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 师：就是说项工程对整个国家都很重要。 （2）还记得帝国主义的阻挠吗？读一一 还记得外国报纸轻蔑的语言吗？读一一 小结：修筑京张铁路是詹天佑的突出事迹！ 第二板块：聚焦“事例” .理清条理 师：修筑京张铁路是一件大事，用了多长时间？（不到四年）写这样一件大事还要通过具体的事例，浏览课文写了哪几个事例？ 板书： 名人（突出）事迹（典型）事例 勘测线路爱国 修筑京张铁路开凿隧道杰出 设计人字形线路 （提醒：勘测的勘是生字，左边是甚，中间是两点，不是人） .理解内容 师：默读课文，划出课文中让你印象深刻、特别打