高中：定位·融通·内化：高三历史历史一轮复习策略（杰临安中学）.pptx

定位·融通·内化：高三历史一轮复习策略探究——以《资产阶级革命和资本主义制度的确立》一课为例浙江省临安中学 高三历史备课组 复习模式（以纲要为纲，结合选必） 中国史先秦时期秦汉时期三国两晋南北朝隋唐时期……古代史近代史现代史世界史上古史中古史近代史现代史课程安排课前学案与知识整理课堂知识融通、训练能力课后默写、限时训练等教学流程错题整理 《浙江考试》p85 教与学的建议： 在秉承浙江高考选考试题风格的基础上，在传承中创新，在创新中发展，着力考查学生历史学科核心素养，强调学生历史思维品质。（一）注重必备知识的理解与运用（二）注重关键能力的提升和训练（三）注重正确价值观的养成和培育 一、定位：必备知识的边界教师复习课的准备工作学生运用并融通必备知识 学生在将知识内化为能力培育价值观，落实核心素养二、融通：知识体系的重构三、内化：关键能力的提升 一、定位：必备知识的边界《普通高中历史课程标准》“中外历史纲要”教学提示：“教师在进行本模块的教学设计时，要仔细分析每个学习专题的重点内容、核心概念和关键问题，选择和确定教学重点和难点……教师要注重梳理中外历史发展的基本线索和主要阶段；在历史时空框架下把握重要的历史事件、历史人物和历史现象……” 必备知识 重难点、核心概念、关键问题等历史线索、阶段阶段、历史规律、历史趋势辅助材料（教材中的边角料）历史地图、历史图片、文字史料、学习聚焦、思考点、学思之窗等 一、定位：必备知识的边界（一）以课标要求为核心课标1.18认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现资产阶级革命：纲要9 + 选三12近代战争资本主义制度：近代西方政治思想理念政治制度：纲要9；选一1 西方近代政治制度经济制度：纲要9选官制度：选一6西方文官制度法律制度：选一9 近代法律；选一18 近代西方基层治理基层制度：选一18 近代西方基层治理（重点是英法美革命、制度）（核心概念 ）（关键问题） 一、定位：必备知识的边界（二）以时间阶段为框架新航路开辟思想上：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进人文主义发展；科学革命形成理性化思维方式，削弱封建统治的精神支柱，促进思想解放和社会进步。（理性化、科学化）政治上：通过资产阶级革命，英美法结束专制（殖民）统治，建立资产阶级代议制度。 （民主化）经济上：欧洲封建制度逐步解体，资本主义生产关系发展，进入工场手工业时代和资本原始积累时期，世界市场初步形成。（市场化）国际关系：新航路的开辟和早期殖民扩张，使世界由分散走向整体，国际法的形成和近代外交制度建立，为以和平解决国际争端、减少战争行为开辟了新的途径。近代化酝酿阶段：工场手工业时期（14-18世纪中）近代化确立阶段：蒸汽时代（18世纪中-19世纪中）阶段特征时间线索 一、定位：必备知识的边界（三）以辅助材料为补充例：目标题+学习聚焦：呈现课内知识关系教材辅助材料：单元导语、课前引言、学习聚焦、史料阅读、学思之窗、思考点、历史纵横、历史地图、历史图片、问题探究与学习拓展等。资产阶级革命、资本主义制度、启蒙思想三者的关联 一、定位：必备知识的边界例：历史纵横+问题探究等：厘清历史现象的发展脉络英国议会制起源（三）以辅助材料为补充光荣革命责任内阁制议会制改革英国与美国制度的对比 定位必备知识 重难点、核心概念、关键问题等历史线索、阶段阶段、历史规律、历史趋势趋势 辅助材料（教材中的边角料）融通必备知识 二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系新航路开辟《课程标准》：横向联系的整合，即将同一历史时期的中外史事整合在一起，使学生以更为宽阔的历史视野进行认知，使教学内容更有整体性。1.横向构建时空联系指导学生概括阶段特征：1.在时空框架下整理历史事件2.将历史事件归类3.概括各类历史事件的共性，得出阶段特征 二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系时空框架中的历史事件构建时空中的历史联系按照教材顺序整理按照时间顺序梳理（高一）没有建构历史发展中的联系为学生提供方法1.横向构建时空联系 二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系1.横向构建时空联系学生根据已有必备知识，构建横向时空联系 二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系资产阶级壮大启蒙运动资产阶级革命确立资本主义制度资本主义经济发展资本主义扩展思想武器勾画蓝图1.横向构建时空联系新航路开辟形成认知：①思想解放是社会变革的先导②资本主义经济的发展是思想解放、资产阶级革命和资本主义制度建立与扩展的根本原因 二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系2.纵向构建时空联系《课程标准》：凸显历史纵向联系的整合，即对历史发展中有前后关联的内容加以梳理，将分散在各专题中的相关内容整合在一起，形成新的学习主题。 为学生