幼儿园4的分解与组成教案.docxVIP

4 的分解与构成教案 4 的分解与构成教案活动设计： 由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次 4 的构成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，造成整个活动开展的不是较好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿协助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一种数有多个分法，懂得 4 的 3 种分法，掌握 4 的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、统计能力以及对数学的爱好。 活动目的： 、让幼儿感知 4 的构成，懂得 4 的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握 4 的构成。 3、初步培养幼儿的统计能力。 活动重难点：能通过观察、分析一种数 多个分法，掌握 4 的构成。活动准备： 师：小兔子（2 个 一种小白兔一种小红兔）萝卜（4 个） 纸团（4 个）杯子（2 个）幼：笔 统计卡 数字卡（没人一张）活动过程： 一：复习 3 的构成与分解。 1、玩“公鸡头母鸡头”复习 3 的构成与分解。 二：情境创设，学习 4 的构成与分解。 1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮 你们请来了谁？ 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？ 3、师出示萝卜并一种一种贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色） 提问：有几个萝卜？用数字谁来表达？ 4、教师：农民伯伯要把 4 个萝卜分给 两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的方法来协助农民伯 伯？ （幼儿想方法） （师小结：把 4 个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔） 5、请个别幼儿来分。 是提问：你是怎么分的？4 个萝卜分成了几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读） 引导幼儿说出（按形状的大小或颜色） 来分 （根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读） 小白兔吃了 x 个，小红兔吃了 x 个，一共合起来吃了几个？ 6、请第二个小朋友来分（依次类推）小结：4 的分法有几个？ 三、游戏（猜一猜） 1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？ 2、出示杯子和纸团 我们要来和杯子纸团来玩一种游戏，游戏的名字是（猜一猜）要认真听游戏规则。 （把 4 个纸团分别放到两个杯子里，出示一种杯子，另一种杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？） 3、玩游戏 四、记统计卡 1、小朋友游戏好玩吗？看看梁老师手上有什么？ 2、出示统计卡。 提问：统计卡上有什么？那我们应当如何去统计？ 3、幼儿统计。 4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待） 五、游戏（找朋友） 1、游戏规则：听音乐找朋友，找到的朋友手拉手，数字卡合起来总数是 4。 2、找朋友。 3、检查。（对的小朋友能够拿到小礼物）六：结束活动。 1、由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。 说课： 1、设计意图：由于我班幼儿年纪在整个大班组，年纪是最小的一种班级，然而数学的逻辑思维星很强、很抽象，理解起来有一定的难度。在上一次（4 的分解与构成）中我设计的不是恰当，造成整个活动开张的不是很顺畅。很荣欣尚有让我改善自己的机会在这一次的活动中，我通过情境创设、游戏这些环节当中，让幼儿通过观察、分析发现一种数有多个分法，并掌握 4 的多个分法。 2、活动目的：我设计了 3 个目的 让幼儿感知 4 的构成，懂得 4 的分合关系。（2）发展幼儿的分析能力、观察能力掌握 4 的构成。（ 3）初步培养幼儿的统计能力。 活动重难点：能通过观察、分析一种数多个分法，掌握 4 的构成。 活动准备： 师：小兔子（2 个 一种小白兔一种小红兔） 萝卜（4 个） 纸团（4 个）杯子（2 个）幼：笔 统计卡 数字卡（每人一张）活动过程： 1、以游戏“公鸡头、母鸡头”复习 3 的构成与分解。 这个游戏我班孩子经常玩，有比赛性在里面，孩子在玩这个游戏时爱好很高，也符合构成与分解这个主题。 2、创设情境，激发幼儿学习的爱好。 （学习 4 的分解与构成） 出示小兔子（我以农民伯伯分萝 卜这种意境让孩子发现一种数有多个分法） 出示萝卜（观察萝卜的形状大小、颜色） 在这里我让孩子观察萝卜这个环节是为下一种环节（分萝卜）做准备。（由于我第一次上的时候没有让孩子去观察，造成大多幼儿在分萝卜时，幼儿观察力不够，只按颜色分，不能发现形状的大小） 分萝卜 3、游戏（猜一猜） 这个环节我运用杯子和纸团和小朋友玩游戏（猜一猜）让幼儿通过观察去想另一种杯子里应当会放几个？也是在为下一种环节（记统计卡）做铺垫。 4、记统计卡。 由于在上个环节做了铺垫，这个环节孩子理解起来应当较容易。 5、游戏（找朋友） 我设计这个环节重要是让孩子巩固复习 4 的分成与构成，让孩子去找一种数，合起来是不是 4。 反思： 整个活动小朋友很干爱