幼小衔接主要是能力的衔接.docxVIP

幼小衔接主要是能力的衔接 济南中小学生的暑期生活又将拉开帷幕，很多家长已经在发愁怎么让孩子安全、充实地过完这个假期。衔接班是很多家长的备选之一，尤其对处在转折性年级的学生家长来说。 但是，看似既能学知识，又有考勤制度的衔接班，真的适合你的孩子 吗？花钱让孩子上了衔接班，他们的成绩就能在开学后来个大转变吗？ 在部分家长和有关专家的意见及实用性建议中，也许您能获得一些启 发。 家长声音 董相成(儿子 8 岁，一年级)：儿子6 岁的时候上过一次一年级，当时他根本不知道上学和幼儿园的区别：上课时离开座位到处逛，随便发言； 生活自理能力差，也不会和小朋友交往，不到两周我就给他办了退学。后来，找了一家专业的幼小衔接机构上了一年，去年秋天再读一年级时，儿子很快就适应了。 孙婉婷(女儿 6 岁，幼儿园大班)：我考察了近 20 所幼小衔接班，发现大多数不过是把一年级的东西提前灌输给孩子，还有的虽然引导孩子适应小学的行为规范，但太死板，让孩子对上学产生恐惧感。我理想中的幼小衔接班应该既给孩子充分的尊重和思想自由，又能引导孩子遵守秩序，以生动、活泼的形式涉及科学、艺术、经济等内容，综合提升孩子各方面能力。 专家观点 幼小衔接主要是能力衔接 出场专家：曹云昌，山东现代儿童发展研究中心主任 儿童从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中， 阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。 幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯， 还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。 最好别提前学拼音和写字 出场专家：葛静萱，纬二路小学语文老师 幼小衔接很重要，但挑选合格的衔接班更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，而一些衔接班为了迎合这种心理，把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学，使孩子提前“小学化”。这样孩子升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”，对学习内容没有新鲜感， 很容易在课堂上走神儿、做小动作，最终导致成绩跟不上。 其实，家长可以让孩子识识字，会20 以内的加减法等，但不要提前学拼音和写字，衔接班里大都不是专业老师，很容易让孩子把基础打歪， 再纠正就困难了。而且，孩子 6 岁前也最好别写字，容易伤害他们的手部小肌肉，但是家长可以通过绘画等活动来开发孩子的手眼、手脑协调能力，为日后学写字打基础。 多说两句 几个小游戏让衔接更顺畅 一些简单的游戏也能帮助家长给孩子做好幼小衔接的准备。如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养孩子的专注力；在家里给孩子布置一个学习角，培养孩子的学习自觉意识和自豪感；让孩子做家务、整理自己的物品，培养自理能力；多带孩子参加集体活动，培养他的交往能力。在开学前，调整孩子的作息，灌输给他小学生的一日常规， 还可以带他提前去熟悉校园。 家长声音 刘琴(孩子 12 岁，六年级)：孩子明年就要升初一了，学习还不错，但是听很多人说，小学学习好的孩子到了初中未必能行，尤其是女生， 成绩下降了说不定还会影响孩子的自尊心。给孩子报个班，让她提前适应初中课程，说不定能让她升学后轻松点。 卢峰(孩子 13 岁，初一)：我和孩子的妈妈都很注重和孩子的沟通，也尊重孩子的意见，所以没有给孩子报过衔接班。个人认为，上衔接班还不如在家里制定暑期计划，多陪孩子出去走走。衔接班的资质这么 参差不齐，我们也没有太多的时间去考察。专家观点 自控力太差的孩子可以上 出场专家：袁瀛，燕山中学校长 上不上衔接班并不重要，关键是家长如何帮助孩子安排好两个月的假期生活。而且，家长也不要以为，花了钱让孩子上了衔接班，孩子就一定会优秀。 如果家长上班太忙，孩子没人看管，并且孩子的自控能力、约束力太差的话，衔接班可以上，毕竟在那里有人管孩子。而且还能对孩子遇到的困难提供帮助，帮着孩子完成知识的查漏补缺、范围扩展和系统梳理。 选衔接班时，口碑最重要，袁校长提醒家长，广告是不可信的，可以从亲朋好友那里了解口碑较好的衔接班；最好实地考察，现在很多衔接班都可以让家长免费听课一次，家长可以借着这个机会看看衔接班的课堂组织、教师的水平和工作态度、教学材料等情况；侧面打听一下衔接班的老师来自哪里，如果是大学生授课，就没必要上；了解衔接班的优势，比如这个衔接班的优势是数学，但孩子的弱项是英语， 这个衔接班