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小学科学学生学业水平检测质量报告 小学青岛版科学学生学业水平检测质量报 告 一、基本情况： 本次测试是全区统一进行的一次期末考试，由各个学区自行组织 进行。我担任的五年级两个班的科学，共计 86 人，参加考试。 二、试卷总体分析： 本次试题，以《科学课程标准》和青岛版九年义务教育小学科学 五年级上册教材的内容和要求为依据，力求做到试题的覆盖面广、难 易适度，照顾全体学生，对学生应具备的生活科学知识、智能水平、 实践应用等进行多角度的监测，力求保证基础性，突出灵活性，注重 导向性。从整套试题看 ，体现 出了新课程标准倡导的要注重学生的独 特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课 程理念 ，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。这些题型的出 现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。 三、取得的成绩 ： 在本次的考试中 ，学生对科学概念掌握很好 ，对卷面的书写工整 规范。五年级一班优秀 23 人，合格 38 人，合格率达到 93℅。五年级 二班优秀 33 人，合格 41 ，合格人数达 100℅. 四、存在的问题： （1 ）、教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材 的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科 学技术的发展。从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题 目 ，都失分较多，得分率也不高。科学探究 内容是教材上教师必需教 的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。可见这一部分 教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放 ，拿着新教材，教的 是老教材上的知识点。对于新教材上的新东西 ，视而不见 ，甚至不愿 接受 ，这是非常错误的。 （2 ）、教师的知识结构存在某些问题。平时我们说 ： “站得高， 看得远。”要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。 而教师的知识仅 局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。 （3 ）、在实验探究方面，虽然课堂上也强调思维过程和方法，但 因做得不扎实，所以导致学生在解决这类问题时出现的不足和存在的 错误。在回答问题时，答题不够完整，理解题意不清晰，这和平时教 学中不落实能力训练造成的结果。 五、改进的措施： 1、加强学生的学习态度，抓好差生工作，培养学生自主学习的好 习惯。 2、开展好课外拓展教学活动，让学生到大 自然中去探究学习。 3、加强知识与生活的联系 ，争取做到以课内知识来解决生活问题， 以生活问题来促进课内学习。 4、.适当减轻教师的工作负担 ，给教师一定的空间。让他们有时 间钻研业务 ，有时间学习更多的东西 ，及时地给自己充电。 5、.提供更多的培训机会 ，让每一位教师都能够得到必需的培训， 能及时、经常受到必要的教育和提高。