高一上数学必修一第三章《3.1函数的概念与性质》知识点梳理.pdfVIP

高一上必修一第三章《函数》知识点梳理 3.1.1 函数及其表示方法 学习目标： （1）在初中用变量之间的依赖关系描述函数的基础上，用集合语言和对应关系刻画函数，建立 完整的函数概念，体会集合语言和对应关系在刻画函数概念中的作用； （2）了解构成函数的要素，能求简单函数的定义域、值域； （3）通过具体问题情境总结共性，抽象出函数概念，积累从具体到抽象的活动经验，发展数学 抽象的核心素养。 【重点】 1. 了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域. 2. 在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法 （如图象法、列表法、解析法）表示函数. 3. 了解简单的分段函数，并能简单应用 （函数分段不超过三段）. 【难点】 1、求函数的定义域和值域 回顾初中所学的函数，在情境与问题中感受高中函数表达方式与初中的不同。 一、函数的概念 我们已经学习过一些函数的知识，例如已经总结出：在一个变化过程中，数值发生变化的量称为 变量；在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x 的每一个确定的值，y都有唯一确定 的值与其对应，那么就称y是x 的函数. 再例如，我们知道y=2x是正比例函数，y=-3x-1是一次函数，y=-2是反比例函数，y=x+2x-32 是二次函数，等等。 1 / 21 【情境与问题】 1 2005 100 （）国家统计局的课题组公布 ，如果将 年中国创新指数记为 ，近些年来中国创新指数的 情况如下表所示。 y i 值 i 是y 函数吗 果是 以 表示年度值 ， 表示中国创新指数的取 ，则 的的 ？如 ，这个函数用数学符 号可以怎样表示？ 2 下 （）利用医疗仪器可以方便地测量出心脏在各时刻的指标值 ，据此可以描绘出心电图，如 图所 示。医生在看心电图时，会根据图形的整体形态来给出诊断结果 （如根据两个峰值的间距来得出心率等）. 如果用 t 表示测量的时间，v 表示测量的指标值 ，则 v 是 t 的函数吗？如果是，这个函数用数学符 号可以怎样表示？ 初中实际上是用变量的观点和解析式来描述函数的，但从情境与问题中的两个实例可知，初中的 方法有一定的局限性：情境与问题中的i是y 的函数，v是t 的函数，但是这两个函数与初中的函数 有所不同，比如都很难用一个解析式表示，而且每个变量的取值范围也有了限制，等等。 一般地，给定两个非空实数集A与B，以及对应关系f，如果对于集合A 中的每一个实数x，在 集合B 中都有唯一确定的实数y与x对应，则称f为定义在集合A上的一个函数，记作 y=f （x），x∈A， 其中x称为自变量，y称为因变量，自变量取值的范围 （即数集A）称为这个函数的定义域，所有函 数值组成的集合 {y∈B|y=f （x），x∈A} 称为函数的值域. 函数的这种定义强调的是 “对应关系”，对应关系也可用其他小写英文字母如g，h等表示。 值得注意的是，这种函数的表示中，自变量与因变量用什么字母来表示是无关紧要的，例如函数 f （x）=2x+1，x∈R与y=2s+1，s∈R 应该看成同一个函数.习惯上，人们总用x表示自变量，y表示因变量. 更一般地，如果两个函数表达式表示的函数定义域相同，对应关系也相同 （即对自变量的每一 个值，两个函数表达式得到的函数值都相等），则称这两个函数表达式表示的就是同一个函数.例如 y= x2 ，x∈R与g （x）=|x|，x∈R 2