2013-2014.期中家长会2013-2014.期中家长会.pptxVIP

2013— 2014学年度下学期 期中家长会 九年级（3） 班 2013. 11.22 无法获取 该音频文 件。 欢迎各位家长 九年级（3） 班 该音 频文 件。 无法 获取 学习材料 九年级学生心理 ， 行为特点及对策 • 九年级学生面临毕业 ， 特别是日益迫近的中考 ， 思想 、 心理 、 行为 等具有一定的复杂性和特殊性 ， 认真研究分析这一 时期的学生的特点 ， 采取科学有效的措施 ， 对促进毕业班的教育教学质量的提高十分重要 。 • 学生的三种类型 • 信心型： 这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想 ， 有浓厚的学习 兴趣 ， 有良好的心理素质 ， 基础扎实 ， 方法科学 ， 各科平衡发展 ， 历次 考试成绩稳定 ， 对考试充满信心 • 迷茫型： 这部分学生思想上渴望升入高中 ， 但是由于基础不扎实 ， 学习 方法不当 ， 成绩经常波动 ， 从而导致思想不稳 ， 当成绩不进步或下降时， 比较消极 ， 自感考高中难 ， 对升学感到迷茫 • 放弃型： 这部分学生基础太差 ， 或者虽经努力 ， 但成绩没有进步 ， 或者 学科发展很不平衡 ， 思想进入 “升学没有希望 ” 的误区以致成绩越来越 差 ， 甚至最关键的时候自暴自弃 。 学生的四种心态 • 1 .焦虑 、浮躁的心态 。 随着中考的迫近 ， 学生心理负荷不断加大 ， 从而引起明 显的反应 ， 这就是焦虑 、浮躁 。 由于升学愿望强烈 ， 学生急于提高成绩 ， 常常 是急于求成 ， 一 味求多 、求快 ， 当现实和愿望产生矛盾的时候 ， 便产生焦虑、 浮躁的心理情绪 ， 而一旦产生了这种情绪 ， 常常失眠 、厌食 ， 学习不能深入， 安不下心来 ， 需要长时间调整 。这种心理在成绩中等的学生当中表现特别突出 ， 他们被考试所左右 ， 随着成绩的波动 ， 学习时松时紧 ， 影响了学习效率 ， 甚至 影响了整个班级的士气 。 • 2 . 易激动的心态 。毕业班学生由于学习压力大 ， 感情潜意识长期受到压抑 ， 情 绪易激动 ， 同学之间易发生冲突 ， 一旦有了矛盾 ， 往往会一开口 ， 就可能跟着 动手 ， 严重者会发生恶性事件 ， 既伤了同学之间的感情 ， 有分散了师生的精力 ， 还给班级管理带来困难 。 • 3 . “饥渴 ”的心态 。毕业班学生学业繁重 ， 学习 、生活十分单一 ， 课外活动少， 缺少交往和交流 ， 他们很希望得到老师 、亲友的指导 ， 因此学生渴望和老师交 流 ， 不少同学主动找老师或家长交谈 ， 希望能从老师或家长的话语中得到安慰 、 激励 。 • 4 .保守的心态 。 随着各种考试的增多 ， 学习竞争特别激烈 ， 致使不少学生害怕 别人超过自己 ， 学习上保守 ， 不仅不回答别人的问题 ， 不想别人提供自己的学 习方法 ， 而且有疑问也不问别人 ， 把“ 问 ”视为浪费 ， 把自己封闭起来 ， 这种 保守的心态 ， 使学生之间缺少了合作 ， 不能激活学习 、影响了学习效率的提高 学生的两种现象 • 1、 临近毕业 ， 不少同学热衷于组织各种形式的聚 会 ， 游玩 ， 而且随着物质生活水平的提高 ， 和社 会环境的影响 ， 聚会演变成了对自己的放纵 ， 抽 烟、喝酒等现象层出不穷。 • 2.有些同学对学校的制度、纪律 ， 对班主任的管 理产生“逆反 ”心理 ， 有的同学甚至产生了“快 毕业了 ， 我怕谁！ ”的思想因而行为自由散漫 ， 这对班级管理十分不利。 • 1. 目标激励 。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标 ， 因为明确学习目标 ， 学生不仅能控制自己的不良行为 ， 而 且能不断激励自己奋发向上 ， 目标成为其行为的约束力和 学习持久的动力。 • 2.培养学生的信心 。 自信心是取得成功的保证 ， 只有具备 积极地开发潜能 ， 相信自己能够成功 ， 这是复习应考取得 佳绩的强大内因 ， 也是产生前进动力的根本保证 。 只有这 样 ， 才能面对中考 ， 迎接挑战 ， 无所畏惧。 • 3.稳定学生的情绪 。调整学生的心态 ， 积极疏导学生心理， 科学减压 。最好的办法就是教师、家长经常找孩子谈心， 通过谈话引导孩子树立正确的成绩关、人生观 。有针对性 地和孩子谈话 ， 如同给孩子对症服药 ， 能起到“ 强心 ”、 “镇定 ”等多种作用 ， 为学生的顺利迎考铺平道路。 • 4.营造“平常 ”的氛围 。平常心态是正常发挥自己身水平 重要保证 。优秀学生总是很沉稳 ， 不温不火 ， 专心学习， 成绩居高不下 ， 关键就是