人教版八年级上册物理第二章《声现象》教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第二章 声现象 三环：自学 展示 反馈 声音是人们交流信息的重要方式，是常见的物理现象.本章通过对声现象的学习，使学生了解：声音的产生和传播、声音的特性、现代技术中声的利用以及噪声的危害和控制.声音的产生和传播条件是本章知识的基础，由于环境污染越来越受到社会的广泛重视，因此噪声的危害和控制将成为一个新的热门话题. 本章共有4节： 1.第1节“声音的产生与传播”，讲述了声音产生的原因，声音传播的条件，声音在不同介质中传播的速度，以及我们是怎样听到声音的. 2.第2节“声音的特性”，介绍了声音的三个特性——音调、响度、音色，探究了决定它们的因素，以及超声波、次声波. 3.第3节“声的利用”，介绍了声与信息、声与能量. 4.第4节“噪声的危害和控制”，介绍了噪声的来源、危害，以及控制噪声的途径. 为了实现课程目标，本章教学安排了若干个实验探究活动，如“探究声音是怎样产生的”、“探究声音的传播”、“探究音调、响度与什么因素有关”等.在本章的教学过程中，应特别重视物理实验，发挥其应有的功能，引导学生参与探究过程，让学生通过有趣的、易操作的探究活动，在学习物理知识的同时，培养观察能力、探究物理规律的能力和运用物理规律解释物理现象的能力. 1.在知识目标方面：知道声音是如何产生的；知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中的传播速度不同； 知道回声测距的原理； 知道声音的三个特性及决定它们的因素；知道声能传递信息和能量；知道噪声的危害和控制噪声的三种方法. 2．在能力目标方面：通过观察和实验，探究声音是如何产生、传播的，体验人耳是如何听到声音的.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”培养学生初步探究问题的方法.通过观察、参观和播放有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. 3.在素养目标方面：通过教师、学生的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.在学习人耳的结构和骨传导等相关知识过程中，让学生学会关心他人，特别是关心残疾人.通过了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱. 【教学重点】 声音的产生与传播，声音在不同介质中的传播速度，声音的三个特性及其影响因素，控制噪声的三种方法. 【教学难点】 引导学生设计实验探究声音的产生与传播，探究音调与频率、响度与振幅的关系；引导学生清楚地了解声在社会生活、科技中的利用. 【课时建议】 本章共有4节，建议5课时. 第1节声音的产生与传播………………1课时 第2节声音的特性………………………1课时 第3节声的利用………………………….1课时 第4节噪声的危害和控制……………….1课时 本章复习和总结………………………….1课时 1.转换法：在认识声音是由发声体振动产生的过程中将看不见的振动通过水花飞溅、纸屑跳动、乒乓球跳动等现象体现出来. 2.比较归纳法：通过比较物体发声和未发声的区别以及对大量发声现象的归纳，发现发声体的共同特征. 3.实验推理法：在探究声音的传播条件时，应用了实验与推理相结合的方法. 声音的产生与传播 课题 声音的产生与传播 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音的传播需要介质;知道声音在不同介质中传播的速度不同. 4.了解人类听到声音的过程;通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的；知道骨传导的原理和应用. 能力目标 1.通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的方法. 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 素养目标 1.通过教师、学生的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱. 2.通过学习人耳的结构和骨传导，引导学生保护自己的耳朵，同时学会关心残疾人. 教学重点 知道声音是由物体振动产生的. 教具准备 橡皮筋、塑料尺、鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、多媒体课件等. 教学难点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件. 教学课时 1课时 课前预习 1.声音是由物体的 振动 产生的，如果 振动 停止，发声也立即停止. 2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠 琴弦 的振动发声的；瀑布是靠 水 的振动发声的；青蛙是靠 气囊 的振动发声的. 3.声音的传播需要 介质 ，声音可以在 气体 中传播，还可以在 固体 、 液体中传播，但不能在真空中传播. 4.声音在传播过程中遇到障碍物会 反射 回来，形成回声. 巩固复习 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可有针对性地挑选部分难题