心理活动课的教学设计.docVIP

心理活动课的教学设计 　　心理活动与大脑的高级神经活动是脑内同一生理过程的不同方面，从兴奋与抑制相互作用而构成的生理过程看，是高级神经活动。以下是的心理活动课的教学设计，希望对大家有帮助！ 　　现实和未来都要求人们从小认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，这都和人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理品质，就很难适应21世纪的鼓励竞争。另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。 　　1、通过活动培养学乐观向上的积极心态，消除自卑，培养自信心。 　　2、排除逆反心理，学会友好的与人相处，安康开朗的生活与学习。 　　3、帮助学生建立互助、宽容、和谐的生存意识，并能尽自己所能为帮助同伴做事，使自身也更加乐观豁达。 　　1、相关故事。 　　2、学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。一定要征求他们的意见，以免更加重心理负担。 　　师：一个人因为经历了屡次的失败，可能对他的自信心的摧毁是宏大的，对于学生来说因为经历了屡次的失败，可能导致我们 　　丧失了学习的自信心和学习动力以及与他人交往能力的下降，陷入了“失败是失败之母”的恶性循环之中，形成了自卑心理。 　　1、请学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。 　　“我的学习不是很好，因为低年级时自己不懂的学习，家长上班忙也没时间管我，还有就是听电视上老说要减轻学生的负担，中学就近分配不用考试。由于小不懂事，不理解国家制定政策的缘由，以为这样就不用努力学习了，时间一长自己就跟同学们拉开间隔了，等明白了，考试也总是不及格了，自己也没学习的信心了，同时，发现愿意跟我玩的同学也越来也少了，虽然老师耐心地给我补课，不断地给我找好同学，让他们帮助我，可人家还是不跟我玩儿。我也越来越孤独了。” 　　2、集体讨论：帮助这样的同学剖析原因，共同找到形成困境的缘由。 　　我们今天就一起来讨论，找到这种恶性循环的症结，使我们同学生活、学习的更加阳光。 　　1、换角色体验。 　　找平时比拟淘气爱戏弄同学的人扮演他戏弄的同伴，被戏弄的同伴那么扮演淘气者。以生活实际为题材编成小品。从中使学生明白，戏弄同学是不文明的，不能证实自己的真正实力，与同伴的交往 　　方式和内容应该是安康向上的；被戏弄的同学不要以为地躲避，面对戏弄或误会要勇敢面对，不悲观，坦然相向，培养自信和乐观的交往能力。 　　淘气包：拿一块包装得十分漂亮的“糖果”，给同学甲：“祝你生日快乐”。 　　甲：（快乐的）谢谢你。剥开后竟然发现里面放着一块颜色、样子都很逼真的“大便”。（做呕吐状）扬手要扔掉。 　　淘气包：（得意的哈哈大笑）没事，这只是一块糖，长得像大便而已。瞧你那样子，胆小鬼。（一把夺过，扬长而去） 　　2、交流体会。 　　使淘气者认识到戏弄同学是不友好的表现，容易使他人形成自卑心理。经常受到人格侮辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理受畏惧、敌对情绪的支配而产生逆反心理。同时也是自己在他出不得意的宣泄方式，是不受他家欢送的。被戏弄的同伴应该正视自己的缺乏，乐于从伙伴那里获得帮助，不回避自己的缺乏，逐渐树立自信心。 　　师：积极乐观的人与悲观的人面对同样的问题看法是截然不同的，人生结果也是不一样的！积极乐观的人像太阳，走到哪里哪里亮，无论走到哪里都给别人带来希望、带来快乐！而悲观的人，让人看了一眼就不敢再看第二眼了！这就说明心态的不一样，反射的就是不一样！ 　　游戏：请同学们在纸上用一句话写出自己看到半杯水的感受。 　　1、桌上放着只有半杯的水。 　　（悲观的人看了就会感慨：“哎呀！怎么只有半杯水啊！”积极乐观的人，看了就会惊喜：“太好了！这里还有半杯水呢！”） 　　2、出示秋天落叶的图片。 　　（当秋天的时候，开始落叶缤纷的时候，悲观的人看到的是悲凉、落叶带来的那种恐慌！积极乐观心态的人看到的是希望、看到的是丰收！） 　　3、小故事：美国原总统林肯，也是积极乐观的人！有一次家里失盗，很多人都去抚慰他，可是他却很快乐，很多都不理解为什么，他说有三点：（1）幸亏丢的是东西而不是我；（2）幸亏丢的是一局部，不是全部，不然损失更大；（3）幸亏偷东西的人是他不是我，所以他进去了，我没有进去！ 　　4、请性格开朗、思想豁达的同学讲讲他们遇到困难时的想法与做法，介绍他们是怎样与爸爸妈妈交流自己真实的心理？ 　　1、每个同学都应坚信每个人都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能在多方面获得成功。同伴之间要相互鼓励，改变自身形象，建立和谐、融洽、平等、民主的伙伴关系。 　　2、宽容待人，严于律己。班干部要勇于承当责任，对班中的不良现象要有勇气站出来，而不是在班中作和事老，那样自己不仅变成 　　了是非不分的代表，也纵容了班级不良风气的