学前教育原理与应用第2版高职全套教学课件.pptx

第一章 学前教育概述第1章 学前教育概述.pptx第2章 学前教育的政策法规.pptx第3章 学前教育的基本观点.pptx第4章 学前教育课程.pptx第5章 学前儿童生活活动.pptx第6章 学前儿童游戏活动.pptx第7章 学前教育教学活动.pptx第8章 学前儿童的保教管理.pptx第9章 幼儿园教育与小学、家庭、社区教育的衔接.pptx第10章 幼儿园保教评估.pptx全套可编辑PPT课件 名言导读爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。 ——高尔基 案例引导小亮是个调皮的孩子，一天吃饭的时候，趁爸爸站起来盛饭，故意把爸爸坐的小凳子拿走了，使爸爸一下子跌倒在地上。这让爸爸很生气：“这孩子不学好，我今天非揍他一顿不可！”小亮赶紧躲在了奶奶身后，爷爷说：“小孩子知道啥？你这么大人了，自己不注意，还要怨小孩子，不许打！”爸爸无奈地坐下了：“这孩子真是没法教育了！”小亮却偷偷地笑了。相信很多家长都遇到过像小亮一样的问题。那么，什么是学前教育？学前教育有哪些思想理论？应该遵循哪些基本要求？ 学前教育的概念及意义第一节 一、学前教育概念的界定（一） 广义从广义上说，凡是能够影响和促进学前儿童身体生长和认知、情感、性格等方面发展的活动，都是学前教育。广义的学前教育包括家庭教育、社会教育和幼儿园教育等。 （二） 狭义一、学前教育概念的界定狭义的学前教育，是指幼儿园及托育机构的教育，是有目的、有组织、有计划地实施的为实现国家教育目标而进行的教育。 （一） 学前教育对人发展的价值二、学前教育的意义 1. 学前教育对人的社会性、人格品质发展的重要性 2. 学前教育对于人的认知发展的重要性 （二）学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值二、学前教育的意义学前教育对于教育事业发展的价值学前教育对于家庭和社会的价值 （一）脑的形态和结构三、学前教育价值的生理基础—来自脑科学研究的证据研究表明，出生后3个月内脑细胞第一次迅速增殖，70％—80％的脑细胞是在3岁前形成的。脑重的研究则告诉我们，脑的发育速度在7岁前是最快的。 （二）脑机能的发展三、学前教育价值的生理基础—来自脑科学研究的证据研究表明，出生后5个月是脑电活动发展的重要阶段；1—3岁期间，儿童脑电活动逐渐成熟；在4—20岁，脑功能发展存在两个明显的加速期，其中第一个加速期在5—6岁左右。 四、学前教育的研究方法学前教育的研究方法文献法观察法调查法行动研究 项目操作-帮高老师出主意讨论与实践：请你帮高老师出个主意。这几天，小亮很不开心。原来小亮的爸爸、妈妈离婚了。小亮住在爷爷家，他对老师说：“爸爸、妈妈不要我了。”高老师说：“不是呀，爸爸、妈妈和小朋友一样会吵架生气，过几天就好了。你还是他们的宝贝。”过了几天，小亮又对老师说：“妈妈说爸爸是坏人，不管我们了，以后我就没有爸爸了。”高老师不知道该怎么向小亮解释离婚这件事。讨论与实践：请你帮高老师出个主意。 学前教育事业的发展第二节 一、学前教育机构的产生与发展（一）学前教育机构的产生世界上第一所幼儿园于1837年在德国勃兰登堡建立，专门招收3—7岁的儿童，1840年取名为幼儿园。这所幼儿园是由德国的幼儿教育家福禄贝尔建立的。福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。 1. 我国学前教育机构的发展（1） 我国第一所学前教育机构及其诞生。1903年9月（清光绪二十九年八月）在湖北武昌创办的湖北幼稚园。一、学前教育机构的产生与发展（二）学前教育机构的发展 1. 我国学前教育机构的发展（2） 1949年前的学前教育机构及其发展状况。 一、学前教育机构的产生与发展（二）学前教育机构的发展陶行知先生的“乡村儿童团”张雪门先生的“北平香山慈幼院” 。 1. 我国学前教育机构的发展（3） 1949—1978年的学前教育机构及其发展状况。历史的转折-办园方向、教育思想、教育目标。曲折起伏的前进-生搬硬套苏联经验、全盘否定旧教育。（4） 1978年后的学前教育机构及其发展状况。一、学前教育机构的产生与发展（二）学前教育机构的发展 2. 世界学前教育机构的发展（1）学前教育机构规模的扩大化。（2）学前教育机构的多样化。（3）师资质量和教育质量的提高。（4）学前教育的手段不断现代化。一、学前教育机构的产生与发展（二）学前教育机构的发展 二、学前教育思想的演变（一）福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔是德国著名的教育家，世界上第一所幼儿园的创始人，世界学前教育的先驱。1837年，他创办了世界上第一个幼儿园，这标志着学前教育由家庭开始转向公共社会机构教育。著有