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《计算机网络原理》教学大纲 一、课程基本信息 课程编码：112115B 中文名称：计算机网络原理 英文名称：Principles of Computer Network 课程类别：专业基础及核心课 总 学 时：48学时 总 学 分：3 适用专业：网络工程 先修课程：计算机文化基础、数字电子技术、数据通信基础 二、课程的性质、地位和任务 《计算机网络原理》课程是网络工程专业本科生的一门专业基础及核心课程，同时也是进一步学习路由与交换、网络编程、协议分析、网络安全技术等课程的前导课程，是一门集计算机技术与通信技术、软件与硬件、理论与实践为一体的课程。本课程理论教学以计算机网络体系分层模型为主线，介绍计算机网络的基本原理、组成和结构，结合主流局域网、广域网技术介绍物理层、数据链路层的功能与实现原理，结合TCP/IP介绍网络层、传输层和应用层的功能和主要协议，并介绍网络管理及安全基本知识，培养学生的计算机网络思维方法和分析网络问题能力，使学生具备一定的计算机网络技术实践与应用能力、跟踪新知识与新技术的学习能力和沟通与表达能力，为学生后续从事计算机网络应用、设计与开发和进一步的专业学习打下必要的基础。 课程目标 通过本课程的学习，掌握计算机网络基本知识体系与基本工作原理，了解计算机网络主流技术，能够应用网络的基本原理进行组网，并能够分析和定位常见的网络问题，具备一定的计算机网络技术的实践与应用能力。（对应毕业要求：G1.3、G2.1、G2.2、G2.3、G2.4、G3.4、G4.1） 具体要求如下： 课程目标1：掌握网络的基本原理，从层次的角度理解网络的基本体系结构，掌握每一层的基本功能，代表性协议等相关知识，能应用于复杂网络系统的规划与设计、系统集成、管理维护以及安全保障等。（G1.3） 课程目标2：能根据所学基本原理，构建分析简单的网络拓扑，并通过查找文献，进行方案的比较与选择。（G2.1、G2.2、G2.3、G2.4） 课程目标3：能够了解网络技术领域最新的发展趋势，并能在网络系统设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。（G3.4） 课程目标4：能通过文献调研或相关方法，对具体网络工程问题进行分析和建模，进而设计出合理的研究方案；（G4.1） 课程思政目标：以新时代课程思政为引领，在培养学生自主学习、团队协作的基础上，将国家的发展需求与个人专业领域相结合来实现人生价值，即专业课程中孕育思政，思政中促进专业课的学习，相辅相成，相互促进，形成协同效应，达到立德树人的育人目标，具体的课程思政目标：中国文化与精神、科技报国、科学精神、科学思维、规则意识、工匠精神、法治教育。 四、课程教学基本要求 1、本课程概念多、涉及面广，教学形式以讲授方式为主，能够结合多媒体辅助教学。 2、为加强实际动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节。 3、关键环节实现方面的技术问题可辅以课堂讨论、案例教学的形式。 4、课程概念多、对某些协议的理解有一定难度，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量习题为宜，教师批改作业本的1/3，并安排时间上习题课。 五、课程教学内容及要求 第一章 计算机网络概述（4学时） 【教学目标与要求】 教学目标： 知识目标：使学生对计算机网络的基本概念以及计算机网络的参考模型有一定的认识和理解； 能够区分三种不同的体系结构；掌握分层次的体系结构每一层的功能。 能力目标：培养学生分析、解决网络问题的能力。 素养目标：培养学生树立正确的价值观，正确的使用网络以及网络安全法的素养。 思政目标：培养学生的网络安全意识、激发学生的创新意识；培养学生主动思考和鉴别力，提高批判性思维能力；培养学生的规则意识和协作意识。 教学要求： 理解开设此课程的背景，了解课程的性质与特点，能够描述课程的基本内容与组织，了解课程的教学要求，掌握计算机网络的定义，能够复述计算机网络的分类，了解计算机网络的形成与发展，掌握计算机网络的组成与结构，掌握计算机网络的拓扑构型，掌握网络体系结构的基本概念，掌握ISO/OSI参考模型，掌握TCP/IP参考模型，能够区分ISO/OSI模型与TCP/IP模型，了解网络标准组织与管理机构。 【教学重点与难点】 教学重点： 分组交换，计算机网络的性能指标，协议、层次、接口、服务的基本概念，TCP/IP参考模型的层次划分、各层的基本功能及主要协议。 教学难点： 分层次的计算机体系结构、服务与协议、服务访问点。 【教学内容】 1.1 计算机网络在信息时代的作用 1.2 互联网概述 1.2.1 网络的网络 1.2.2 互联网基础结构发展的三个阶段 1.2.3 互联网的标准化工作 1.3 互联网的组成 1.3.1 互联网的边缘部分 1.3.2 互联网的核心部分 1.4 计算机网络在我国的发展 1.5 计算机网络的类别