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高中数学合作学习教学流程一例及反思 贵州省清镇一中 高朝良 课题：高中数学必修4“1.4.2 正弦函数、余弦函数的性质（2）” 教学内容分析： 三角函数是典型的周期函数模型，它是高中数学主干知识之一，而正弦、余弦函数及其图像、性质又是其中最重要的内容，它具有丰富的函数思想、数形结合思想、局部与整体思想等，需让学生掌握图像的画法，并由图像观察、归纳出相关性质，在此基础上进行性质的应用。 学情分析： 学生在学习了一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数等的基础上，已了解了研究函数问题的一般方法，且前面已掌握了用五点法画正、余弦函数的图像的方法，因此可在教师指导下，由学生通过小组合作方式完成正、余弦函数的性质的学习。 设计思想： 合作学习是不少一线教师不断探索和实践的重要课题，但往往由于教师的组织引导不得法、学生的合作意识不强、合作方法不当、缺乏合作规则等等，导致效率大打折扣；而学习小组分组中的“组间同质、组内异质”原则，几乎未见在课堂教学中得到较有效的应用。基于本节课内容中正弦函数、余弦函数的“奇偶性、单调性、最值、对称性”等性质间是对等关系，没有明显的逻辑关系，可考虑将几个性质分配给几个同质小组分别讨论完成，然后回到组内异质合作，完成“正、余弦函数性质表”，最终形成本节课知识网络。 四、教学目标：