人教部编版历史九年级下册说课课件-16.冷战(.pptxVIP

;Lessons Process;;;;;;;;;“授之以鱼”，不如“授之以渔”，在课堂上，我着重问题的创设，引导学生探究冷战形成的背景。 只要资本主义制度还存在，战争就不可避免。 在56个国家驻扎军队，建有480多个海外军事基地。 ——第五单元 二战后的世界变化 “授之以鱼”，不如“授之以渔”，在课堂上，我着重问题的创设，引导学生探究冷战形成的背景。 1 在教材中的地位和作用 战后初期，美国曾一度垄断了原子武器； 在再现的历史情境中，学生积极参与，课堂气氛活跃，提高了学生的创新意识与能力，利于冷战表现的学习。 其中《冷战》这一课是把握战后世界历史发展的主线，具有启下的作用。 1949年，美国等12国的代表在华盛顿会签订了《北大西洋公约》，建立了以美国为首的军事联盟——北约。 战后它的领土面积扩大了69万平方公里； 不同社会制度的国家长期对抗，不同程度地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。 ②苏联力量不断壮大，将美国视为潜在的防御对象 --王斯德《世界通史》 苏联拥有数量最多、战斗力最强的陆军； 战后它的领土面积扩大了69万平方公里； 其中《冷战》这一课是把握战后世界历史发展的主线，具有启下的作用。 两强对峙，把世界堆到战争边缘，是世界和平的最大威胁 ②苏联力量不断壮大，将美国视为潜在的防御对象 学生是课堂的主人，老师要调动学生的主动性，变“要我学”为“我要学”，真正体现以学生为主体，以教师为主导。;;;;“授之以鱼”，不如“授之以渔”，在课堂上，我着重问题的创设，引导学生探究冷战形成的背景。 ①二战后美国经济、政治、军事实力居于世界第一位，称霸野心不断膨胀。 1 在教材中的地位和作用 战后它的领土面积扩大了69万平方公里； 有利于第三世界的发展。 1 在教材中的地位和作用 1947年3月12日杜鲁门在国会发表“冷战”演说 世界已分为两个敌对的营垒，一边是极权政体（社会主义），一边是自由国家（资本主义）。 战后初期，美国曾一度垄断了原子武器； 1955年5月，苏联等8国在华沙签订《友好合作互助条约》，通称《华沙条???》，成立了以苏联为首的军事联盟——华约。 1949年，美国等12国的代表在华盛顿会签订了《北大西洋公约》，建立了以美国为首的军事联盟——北约。 1949年，美国等12国的代表在华盛顿会签订了《北大西洋公约》，建立了以美国为首的军事联盟——北约。 我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 引用材料，能使学生树立“论从史出，史论结合”的历史意识，促进学生对知识的掌握 建立起以美元为中心的资本主义货币体系和以美国为中心的资本主义国际贸易体系。 不同社会制度的国家长期对抗，不同程度地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。 不同社会制度的国家长期对抗，不同程度地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。 冷战的产物——德国的分裂 ——斯大林 1949年10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。;;;;;;;;;;;;;;;1947年3月12日，杜鲁门在国会两院联席会议发表政府咨文宣称：美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义渗入。 1955年5月，苏联等8国在华沙签订《友好合作互助条约》，通称《华沙条约》，成立了以苏联为首的军事联盟——华约。 两强对峙，谁也不敢打，维护了世界和平 ②苏联力量不断壮大，将美国视为潜在的防御对象 战后初期，美国曾一度垄断了原子武器； --王斯德《世界通史》 ②苏联力量不断壮大，将美国视为潜在的防御对象 美国的“冷战”政策及其表现 通过阅读冷战有关的文献材料、图片等资料，掌握证据和独立思考，初步学会对历史事件进行分析和评价的能力。 “授之以鱼”，不如“授之以渔”，在课堂上，我着重问题的创设，引导学生探究冷战形成的背景。 美苏两强相争，使世界长期得不到安宁，导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。 --王斯德《世界通史》 对于难点知识学生不易理解，教学中老师应予以简单明白、深入浅出的分析。 1946年3月5日，英国前首相丘吉尔访问美国，在富尔敦发表反苏反共演说，称苏联进行扩张，“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，为“冷战”的兴起推波助澜。 1 在教材中的地位和作用 冷战对世界造成了什么影响 1 在教材中的地位和作用 不同社会制度的国家长期对抗，不同程度地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。 有近10多个社会主义国家。 1949年10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。;;;