高中历史：培训讲座：试题的选做与评讲.pptx

历史试题的选做与评讲中山市龙山中学林佳 中山市龙山中学林主要内容一、如何选做：从试题的特征出发1、观察研究：情境：材料、设问、任务、答案2、抽象领悟：必备知识、素养能力和价值立意二、如何评讲：从试题的功能出发1、功能：树人、选才与教学2、评讲准备：统计分析、问题归类3、评讲过程：鼓励、归因、知识总结、方法归纳和活动设计三、案例研究：从试题到教学：《隋唐盛世》教学设计 一、如何选题：高考真题的基本特征北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代A．土地利用效率提高 B．发明翻车提高了生产力C．区域经济发展均衡 D．民众饮食结构根本改变材料：宋朝高产作物的推广现象。设问：现象说明了什么？任务：运用基础概念（精耕细作），解读历史上的经济现象。 运用翻车、经济重心南移等史实排除B和C两个干扰项。 运用逻辑思维排除存在程度副词问题（均衡、根本）的C和D两个干扰项。必备知识：精耕细作能力素养：信息获取、理解和整合；实证、逻辑思维；时空观念、历史解释核心价值：古代中国农业技术的优秀传统 一、如何选题：高考真题的基本特征1897年，清政府根据两年来很多官员的建议，发布上谕，决定逐步将江南制造总局从上海迁往湖南，同时在内地大力兴建与扩充军事工厂。这一决定旨在A．降低生产成本 B．调整轻重工业的比例C．加强国防安全 D．缓解区域发展不平衡材料：清政府决定将军事工业发展的重心內迁。设问：清政府的目的是什么？任务：运用甲午战争的结果（阶段特征）等史实，合理推测清政府的意图。 （蕴含知识迁移，抗日战争时期民族工业內迁） 运用逻辑思维（主观意图与客观结果）排除D干扰项。 运用运用经济常识（经济史常用术语）排除A和B等干扰项。必备知识：甲午战争能力素养：信息获取、理解和整合；逻辑思维、类比；时空观念、历史解释核心价值：国家安全 一、如何选题：高考真题的基本特征表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是A．皇帝李世民与薛举战于泾州 B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败 D．李世民患病导致了战役失败材料是文言文摘录；任务是通过文献互证和辨析，认定历史事实；集中考察史料实证素养和逻辑实证思维。 一、如何选题：高考真题的基本特征据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。由此可知，这一时期的藩镇A．控制了朝廷财政收入 B．彼此之间攻伐不已C．注重维护中央的权威 D．延续了唐朝的统治材料是整理过的学术材料；任务是运用藩镇割据、中央集权制度等史实和概念，解读材料信息；侧重历史解释、批判性思维和辩证思维；价值立意是独立思考和对统一多民族国家的历史认同。 一、如何选题：高考真题的基本特征1913—1921年，中国海关税征收额受国际局势影响出现了一定变化。下列各项反映这一时期变化状况的是材料是走势图；任务是运用一战、民族工业发展史等史实和关税等经济常识，解读走势图；侧重逻辑思维；价值立意是推理自信。 一、如何选题：高考真题的基本特征根据表1可知，当时A．中国民族工业失去发展空间 B．民族企业规模日益萎缩C．国民政府实业政策无甚成效 D．中国工业基础薄弱落后材料是整理过的数据；任务是运用近代中国民族工业历程、世界市场等史实和概念，结合数据推测历史事实；侧重历史解释、时空观念、逻辑思维；价值立意是家国情怀。 一、如何选题：高考真题的基本特征图1漫画可用来说明当时美国A．货币贬值已缓解了经济危机 B．经济模式改弦易辙势在必行C．社会保障制度已经建立 D．国家干预政策初见成效材料是漫画；任务是运用大萧条和罗斯福新政等史实，解读漫画；侧重史料实证、批判性思维和历史解释。 一、如何选题：高考真题的基本特征特征1：在新情境中学生被要求完成特定任务：运用必备知识（史实+概念+术语+常识）解决真实问题。（转题目再次确认）（1）情境鲜活、多样（学术、社会……宏大叙事、微观现场），有价值有意义的有关怀的问题，不是呆板不变的，不是刻意捏造的伪问题。（2）明确的任务，学生要对材料有所处理，认知层面的，操作层面的，不是一目了然。（3）重视核心史实和概念的运用（家国同构、民族主义、全球化、现代化等等……），专业术语和政治经济文化常识的运