北师大版六年级上册数学教案-总复习 分数 百分数乘除法解决问题的精品.pdf

《分数、百分数乘除法解决问题的整理与复习》教学设计 教学内容： 北师大版六年级上册总复习第一课时（①将 18 道例题按一定的标准分类整 理； ②思考每一类题之间有什么联系？不同类题之间有什么区别？ ③每一类题选择 1-3 题分析解题思路，其余同类型的题用题号代替写在旁边。 整理情况分析： 六年级 2 班共有学生 43 人,收回43 张。 ①按册数分类整理，合计 1 人； ②按分数、百分数分两类，合计 6 人； ③按分数乘法、分数除法分两类，合计 1 人； ④按三个等量关系利息，分为四类，合计 1 人； ⑤按分数四类、百分数三类分为七类，合计 1 人； ⑥按三个等量关系分为三类，合计 19 人； ⑦其它，合计 14 人。 教师准备：课堂练习单，做好例题卡，提前分析学生整理情况。 学生准备：根据例题单、五下、六上两本书按要求整理相关知识。 教学环节： 一、引入课题 1、将 18 道例题卡杂乱摆放在黑板上，引发学生思考：如何有序地整理学过的 知识。 二、优化整理方法 1、小组内初步分享整理的方法。 4 人小组按要求进行分享：按什么标准分类？分为哪几类？ 2、全班交流讨论。 （1）分享不同整理方法（教师有意识地寻找学生作品，有层次进行汇报展示） 按学习顺序分类、按分数、百分数分类、按数量关系分类 追问： ①按什么分类？②这样分可以吗？③还有不一样的分法吗？ （2）对比、优化分类整理方法 ①学生汇报分类整理结果。 ②其余学生补充质疑。 ③对比分析，得出按三个等量关系分类更合理。 ④呈现按等量关系分类的作品。 ⑤还有更好的分类方法吗？ 3、整理板书。 （1）抽6 位同学按等量关系将黑板上题卡分为三类。 师：按哪几个等量关系分类？（出示等量关系卡）请6 位同学把黑板上的 18 道例题按这种方法进行整理。请 XXX 念题号，其余同学把题卡整齐的放到对应位 置。（作品本人念题号，其余 6 人贴题卡） （2）分析求利息放在哪一类。 拎出黑板错误!题，出示相关整理作业。 师：有位同学把利息单独列为一类，你认为它应该属于哪一类？为什么？（单 位 “1”是？分率是？） （3）分析题号①④⑥为何分为一类。 师：我发现你们把①④⑥放在第一类，为什么把它们放在同一类？（师投影 这三道例题的题目及算式）结合题进行具体分析。 （4）出示任纹庆作品第一列最后一段话。 师：就像任纹庆总结的这样，有时候分率或单位 “1”小调皮地藏起来。但归 根接底，它们还是属于同一类。（师重叠卡片） （5）重叠分类二、三。同理，求单位“1”的这列也可以重叠起来，求分率呢？ 竖看：这些分数百分数乘除应用题就像散落在各地的珍珠，被这三个等量关系 一根一根地串了起来。 横看：横着看这三个等量关系，又发现了什么？（不管是求比较量，还是单位 “1”或者是分率，只要知道其中的两个，就可以求出？所以，我们只需要记住三 个当中的一个就可以了。） 三、回顾与反思。 师：关于分数、百分数乘除法应用题的整理，我们做了哪些事情？ 从哪里开始整理？（两本书）把相关的例题整理到？（一张纸），然后根据它 们之间的联系和区别，归结到三类题）这样的一个整理过程，就把我们厚厚的书变 “薄”了。 这样的整理方式我们会经常用到，它可以帮助我们找准知识之间的联系，更好 地解决问题。 四、巩固与练习。 将算式与对应的信息连起来，并判断各属于哪种类型。 五、畅所欲言。 通过这节课的学习，哪个环节给你留下的印象最深刻？为什么？