投身书海，来一次思想的旅行 读《读书——教师的第一修炼》有感.docxVIP

投身书海，来一次思想的旅行 读《读书——教师的第一修炼》有感 假期，给自己留有充足的空间和时间，静下心来读书。于是，我有幸能拜读徐飞老师的《读书--教师的第一修炼》。被徐飞老师有滋有味的读书体验所打动，被这位没有燥气没有戾气的读书人所打动，我感慨不已、受益良多。人的本能，终其一生，都是对幸福的向往和对幸福的追求。然而，在快节奏的今天，越来越多的人感到压力，常常感到身心俱疲、心力憔悴。 作为老师，在教育的旅途中，我们或多或少都有些烦恼和无奈，该如何自我修炼？又如何才能修炼成功呢？我努力从书中文字里找寻答案：  一、拥有自己的文化存款。  “文化存款”即读书。  读书使人有恒久不变的精神方向，使人的灵魂有可以自省的空间。作为教师，作为一个普通人，我们要为自己规划一辈子的幸福，幸福地活着。字里行间，从徐飞老师处我也得到八字箴言：“读书作伴，一生快乐”。  读书能使人变得真实而善良。读书能使人宁静而有致。读书也能让你宠辱不惊。刘亮程说“读书是一种相遇”，如果我们在这个房间里邂逅自己的鼻祖，那将是一种什么样的感觉呢？在一段没有任何功利纷扰的时光里，聆听先哲的垂训，我会感受到慈母温暖的目光殷殷注视；我会顷刻间被那睿智的思想灵光所照彻；被儒家“仁爱”的人性光芒所感染，还不时激发了我“济世、修为”的进取之心；置身这种空灵的境界，让我不由得站在经典处回望自己。  是的，徐飞老师这么说“阅读成全自己”，让书籍成为自己的美容师，让书籍为自己带来优雅，使教师走上一生的快乐之旅，去体会“读书破万卷，教书如有神”的肆意境界。即使在忙碌的生活里，也在自己小小的心灵中开辟出一处自由的空间，留给阅读，这样才会有“会当凌绝顶”的眼福，才能得到持久的快乐。  二、尊重每个独特生命的成长。  徐飞老师让我们帮助孩子成为自由的人。每个生命个体都是独一无二的，人生的成长更是可贵的过程。每一个独特生命的成长，都需要一个“过程”的构思。作为一名小学语文教师，一名基础教育一线的工作者，更是直面不同个体生命的成长。  “在基础教育阶段，到底该给学生留下些什么东西？”人接受教育，是为了获得幸福。面对这些不同个体生命的成长，要把对生活的憧憬和追求留给孩子。六年的小学学习生活，留给同学们一颗明亮的心灵，为生命的前行积蓄力量。每堂课都让学生在过程中，有所思考，有所乐趣，学以致用。教育的源头来源于家庭教育，让学生在过程中获得生命成长的力量，才是教育的目的。这种力量受各种因素的影响，学校、社会、社区等各种力量的汇聚，使生命成长的基石不断被夯实。  教育征途，我也时时提醒自己“不仅要抬头看天，更要低头走路”，一个人不仅要有梦想，更要脚踏实地，从远处看，就要从近处做起，而且要精雕细琢、巧夺天工。在教育的旅途中，我们一定要坚定自己的教育信念，坚持自己的教育理想，让教育理想对自己的教育行为有所控制，做自己所喜欢的自己。这样的老师，才是活灵活现、充满活力的老师。  三、不忘初心，以爱育人。  坚持用仁爱之心去对待每个孩子，要自己最大的力量做一个好老师。  记得多年前读过沈雪洪老师与学生相处事迹，他对学生、对他人的宽容及仁爱之心让人佩服不已。沈老师遇到过这样一个学生：上课对老师的一举一动熟视无睹，从来不交作业，也不与班级同学交往，身边的人如果语言稍有不慎便会引发她的自残行为。她就像一个定时炸弹随时都有可能爆炸。这样一位正值青春年少的孩子真让人忧心忡忡，可谓是问题少年。很多老师对她是“敬而远之”，而沈老师得知后主动与她交流，从多方面了解她的家庭情况，课堂上精选课件来试图“唤醒”她，一次又一次用爱心去感化、包容这个迷途的孩子。  当这个孩子在沈老师爱心的召唤下开始交作业时，沈老师是这样描述的：“几天后，我第一次收到了你的回家作业本，尽管做的很是马虎，但我由衷的高兴。”可以想象，沈老师当时的心情是多么欣喜！尽管后来没多久她就毕业了，但我想她是幸运的，因为她遇到了像沈老师这样一位心中充满爱的老师。在她的人生迷途中不仅没有放弃她，相反的是，沈老师一直用自己心中的爱去坚守那一抹永恒的信念。  以爱育人，不忘初心。也许今天的我还不够优秀，距离智慧老师的标准还远，但我相信，以爱育人，于我于学生，都将受益不尽。  以上，是阅读教会我的。阅读，只是在浩如烟海的群书中撷英粹精。经典书籍留给我们的启迪和智慧，值得我们每一个华夏子孙去字斟句酌，活出中国人自己的模样，让自己的灵魂有一个安详的归属。投身书海中，进行一次彻底的自我修炼，来一次思想的旅行。