如何在朗读中创设有效的情境获奖科研报告.docxVIP

如何在朗读中创设有效的情境获奖科研报告 摘 ?要：在小学语文教学中，常常需要创设有效的情境，让学生在入情入境的朗读中积累语言、培养语感、体会文章的情感，提高学生的语文素养。除开常见的个别读、齐读、角色朗读、表演读、音乐渲染等方法外，需要根据具体的文章创设有效的情境。  关键词：朗读;情境;有效  新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。朗读是培养语感的一条有效的途径。朗读是语文阅读教学中的重要方法，也是阅读教学中使用最普遍的读书方式。教学中通过各种形式地有效朗读，落实“以读为本”的教学理念，使学生在朗朗读书声中感悟了文意，积累了语言，培养了语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。  要想提高学生的朗读水平，就必须有师生情感的共同投入，创设情境朗读，引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生的朗读能力，培养语感，获得“美”的体验，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。朗读的形式除开常见的个别读、小组读、齐读、分角色读、表演讀、配乐朗读等形式外更需要根据具体的文本创设独一无二的，更加实效的朗读情境。那么，教师在朗读中如何创设有效的情境呢？  一、角色代入法  这里的角色代入法，不是指传统的分角色朗读，而是那种只有一个主人公的文本。把自己想象成文中的主人公，让学生进入文本角色，展开想象