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如何培养学生主动学习获奖科研报告 在传统的高中数学课堂教学中，教师“满堂灌”，学生“被动接受”，导致学生学生不爱动脑筋思考问题，学生的数学思维得不到发展，数学能力得不到提高。新课改实施以来，涌现了许多新的教学模式，各个学校都在不断尝试与创新。“先学后教”的教学模式在我校已全面实施，并取得了不错的成效。结合本人的实践与总结，谈一谈如何培养学生主动学习的一些心得。  1.创设问题情景，激发学习兴趣。  一堂课从预习开始，上好一堂课必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与学习过程，使探索知识成为他们迫切的需要。达到这种效果的最好方法是创设合适的问题情境。我主要把它体现在“先学”这一环节上，具体做法是：在前一天的晚修中，提前分发导学案或通过电脑放映预习内容，让学生可以带着学习目标来预习。在问题情境中，新的需要与学生原有的数学水平之间存在着认识冲突，这种冲突能诱发学生数学思维的积极性。人一旦对某种事物发生了兴趣，就会产生一种求知的精神力量，甚至可以达到为此废寝忘食的地步。我充分利用学生这种“好动、好奇”的心理，恰当的设问，激起学生学习的兴趣，使他们能很快地投入到自主探索中去。这样做，不仅摆脱了数学抽象和理论性强，也让学生从以前的“预习了等于没有预习”的窘境中走出来，尝到了预习的甜头，在暗暗的比量的促使下，产生自主探索的欲望。这一过程我主要分三步完成，不能