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画龙点睛说课准备稿 各位老师，大家下午好！ 我的说课内容是《画龙点睛》，主要由以下六个部分组成，分别是：教材分析，学习者分析，教学方法阐述，教学资源阐述，以及对教学过程和板书设计的阐述。 首先，我讲一下教材分析。 一、说教材 《画龙点睛》是浙教版信息技术八年级下册“第四单元网络史话”中的第20课的内容。学生在这之前已经基本了解了excel工作表的作用以及使用方法，知道如何选取数据区域。 而本节课的内容是在excel工作表中创建数据图表，并进行美化，是学生进一步感受excel工作表用图表对数据处理所带来的画龙点睛效果即简单、清晰、明了，能进一步激发学生对信息技术的兴趣。 为此，我确定本节课的教学目标和重难点如下： 知识与技能目标 1、掌握在Excel中创建数据图表 2、了解不同图表类型及设置方法 3、掌握如何进行图表的美化 过程与方法目标 1、通过对《永嘉县8-10月份生活垃圾量》的数据呈现方式的处理，掌握如何在excel中创建数据图表。 2、通过对不同图表的转换，掌握图表类型以及设置方法 3、通过对三个月份生活垃圾排量图表的修饰，掌握如何美化图表 情感态度与价值观目标 学生通过协作探究，在发现问题、解决问题中掌握知识，培养学生的协作学习能力。 在图表美化中激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的审美情趣。 通过对数据的处理，培养学生的环保意识。 教学重点是在excel工作表中插入图表并美化，了解呈现不同数据关系可以选择不同图表类型，而图表类型的选择是否恰当是是否有画龙点睛效果的关键，为此，我将图表类型的选择定为本课的教学难点。 二、学习者分析 本课教学内容面对的是八年级的学生，经过前几节课的学习，学生已经基本掌握了Excel工作表部分操作。本课的内容正好能激发学生对数据呈现方式的兴趣爱好。此外，八年级的学生普遍对信息技术的学习积极性较高，有较高的探索意识，且有一定的卫生常识和较强的主人翁意识 三、说教学方法 1、说教法： 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，强调培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力以及探究学习能力，常结合学生的实际生活。为此根据信息技术的学科特点以及本课的教学内容。 我主要是以永嘉县创建省级文明卫生县城为切点、以学生的协作探究学习为主要学习方式、以半成品加工策略为主要教学策略来设计本节课。其中，我以永嘉县创建省级文明卫生县城导入，创设了县文明卫生办在宣传活动中发出求助信的情境，导出半成品数据表，然后利用半成品excel工作表来搭建支手架，让学生在任务的驱动下，学习如何创建图表、选择图表类型并美化。 2、说学法： 学生在教师的指导下带着一个个情境任务通过协作探究、自主学习、课堂讨论、实际操作等方式，逐步完成每个任务，在不知不觉实现知识的获取。同时考虑到学生之间的水平差异，采用同组互助的分组教学，按班级分成四大组，以小组形式进行考评，利用“卫生小探花”、“卫生小榜眼”、“卫生小状元”的评比调动学生的学习积极性，通过提问、竞答、演示等调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。 四、说教学资源 教学资源有课堂教学课件，半成品数据表。卫生“小探花”、“小榜眼”、“小状元”证件若干份，以及需在多媒体网络教室环境下 五、说教学过程 1、课前准备，将班级学生分为4大组 2、创设情境，巧妙导入 展示永嘉县宣传创建省级文明卫生县城的动员大会图片，指出创建省级文明卫生县城的意义，引导学生对创建省级文明卫生县城要具有主人翁意识，进而出示县文明卫生办在宣传活动中所发出的求助信，引出半成品，切入教学内容，即在《永嘉县8-10月份生活垃圾排放量》的excel工作表中创建不同图表来完成画龙点睛这一大任务。创设这样的一个情境的目的是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，树立文明环保意识。 3、任务分解，讲解重点，点拨难点 在excel中创建不同图表这一总任务分解为几个小环节，各环节与课程内容有机结合，让学生在各环节中完成对教学内容以及教学重难点的掌握。 （1）环节1:——图表知多少：在引出半成品后，分析半成品中的图表，引导学生将数学课程中的图表知识进行迁移，回答出几种常见图表类型，进而引出图表与图表类型的知识点 （2）环节2:——卫生小探花：学生自主探究如何插入8月份生活垃圾的饼型图表，小组协作完成任务，引出创建图表的教学重点，其中教师要引导学生对数据区域选择的认识。对完成的小组分发卫生小探花证件，这里要保证大部分学生能够完成任务。 （3）环节3:——卫生小榜眼：利用两种图表方式来呈现《永嘉县8-10月份生活垃圾排放量》的数据引出不同图表的作用以及图表类型设置的教学难点，这里教师突出展示各图表的相关作用，让学生了解不当的选择会使效果适得其反，并没有画龙点睛的作用，对完成任务的小组分