中职计算机类课程信息化教学模式中学生学习方式变革的问题与对策研究.docxVIP

中职计算机类课程信息化教学模式中学生学习方式变革的问题与对策研究 随着信息化时代的到来，计算机类课程在中职教育中扮演着越来越重要的角色。信息化教学模式的引入，为学生提供了更多的学习资源和更便捷的学习方式，这也带来了学生学习方式的变革和一些问题。本文将围绕中职计算机类课程信息化教学模式中学生学习方式变革的问题与对策展开研究。 1. 学习内容扩展范围 在信息化教学模式下，学生可以通过互联网、数字化资源等渠道获取更广泛的学习内容，不再局限于传统的教材和课堂教学。这就要求学生需要具备更强的自主学习和信息筛选能力，学习方式由被动转为主动。 2. 学习环境改变 传统的课堂教学模式逐渐被信息化教学模式所取代，学生不再只依赖于老师的讲解和教材的阅读，而是需要在电脑、平板、手机等终端设备上进行学习。这种学习方式的改变也影响了学生的学习习惯和认知方式。 3. 学习方法升级 信息化教学模式下，学生学习方法也发生了变化，不再只是单一的笔记、听讲，而是需要运用多种技术和工具来辅助学习，比如搜索引擎、电子书籍、在线视频等。 1. 学生自主能力不足 虽然信息化教学模式可以为学生提供更广泛的学习资源，相比传统的教学模式，这也意味着学生需要拥有更强的自主学习能力和信息筛选能力。在中职学生中，自主能力相对较弱。 2. 学习动力不足 信息化教学模式下的学习更加自主，学生需要更多的主动性和积极性。由于学生学习动力的不足，导致他们在信息化教学模式下更容易产生学习焦虑和畏难情绪。 3. 学习方法单一 尽管信息化教学模式提供了多种学习途径和工具，但是许多学生仍然习惯于传统的笔记、听讲学习方式，而忽视了其他学习方法的运用，导致学习方法单一，难以适应信息化教学模式。 1. 培养学生自主学习能力 学校可以通过课程设置和课外活动，培养学生的自主学习能力和信息筛选能力。比如鼓励学生通过网络资源进行联机学习，搜集相关资料等。 2. 提升学生学习动力 学校可以通过建立奖励机制、多样化的学习评价方式等方式，提升学生的学习动力，鼓励他们在信息化教学模式下更加自主和积极。 3. 引导学生多元化学习 学校可以通过开设多样化的课程、注重教学方法的多样化等方式，引导学生运用多种学习途径和工具，拓宽学习方法的选择，逐步适应信息化教学模式。 中职计算机类课程信息化教学模式下学生学习方式变革是一个复杂的过程，需要学校、教师、学生及家长等多方共同努力。只有通过全方位的改革和创新，才能更好地促进中职计算机类课程信息化教学模式的发展，同时提升学生的信息素养和学习能力。