河南省项城一中七年级数学下册 《三角形》学案(无答案)2 北师大版.docxVIP

1用心爱心专心 1 用心 爱心 专心 三角形 2 一、学习目标 1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力； 2、能证明出“三角形内角和等于 180°”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”； 3、按角将三角形分成三类。 二、重点难点 三角形内角和定理推理和应用。三、学法指导 指导学生自学、合作探究例题、指导学生独立完成课堂检测、并做好总结。四、学导过程 （一）自主学习 1、填空： （1）当 0°＜? ＜90°时， ? 是 角； （2）当? ＝ °时， ? 是直角； E21 3（3）当 90°＜? ＜180°时， ? E 2 1 3 （4）当? ＝ °时， ? 是平角。 2、如右图， ∵ AB∥CE，（已知） B ∴∠A＝ ，（ ） C D ∴∠B＝ ，（ ） （第 2 题）二、课堂演练： 练习 1： 1、三角形的三个内角的和等于 180°； 2、三角形按角分为三类： （1）锐角三角形 （2）直角三角形 （3）钝角三角形 1、 直角三角形的两个锐角互余 （二）合作交流猜一猜： 一个三角形中三个内角可以是什么角？（提醒：一个三角形中能否有两个直角？钝角呢？）小组讨论。 锐角三角形（ 锐角三角形 （acute trangle） 三个内角都是锐角 直角三角形 （right triangle） 有一个内角是直角 钝角三角形 （obtuse triangle） 有一个内角是钝角 （三）课堂检测 1、判断： 一个三角形的三个内角可以都小于 60°； （ ） 一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角； （ ） 2、在△ABC 中， （1）∠C=70°，∠A=50°，则∠B= 度； （2）∠B=100°，∠A=∠C，则∠C= 度； （3）2∠A=∠B+∠C，则∠A= 度。 3、如右图，在△ABC 中，∠A＝ 3x °∠＝ 2x °∠＝ x °求三个内角的度数。 解：∵∠A+∠B+∠C=180°，（ ） A 3x2xx∴ 3x ? 2x ? 3x 2x x ∴ 6x = ∴ x = 从而，∠A= ，∠B= ，∠C= B C 练习 2： 1、观察三角形，并把它们的标号填入相应的括号内： 锐角三角形（ ） 直角三角形（ ） 钝角三角形（ ） 2、一个三角形两个内角的度数分别如下，这个三角形是什么三角形？ （1）30°和 60° （ ） （2）40°和 70° （ ） （3）50°和 30° （ ） （4）45°和 45° （ ） 猜想结论： 简单介绍直角三角形，和表示方法，Rt△ 思考：直角三角形中的两个锐角有什么关系？ 结论：直角三角形的两个锐角互余 举例（略） 练习 3： 2、 观察下列的直角三角形，分别写出它们符号表示、直角边和斜边。 B D E 用心 爱心 专心 G 2 F PAGE 3用心爱心 PAGE 3 用心 爱心 专心 （图 1） （1）图 1 中的直角三角形用符号写成 （2 ）图 2 中的直角三角形用符号写成 （图 2） ，直角边是 ，直角边是 和和 ，斜边是 ，斜边是 ； ； 2、如下图，在 Rt△CDE,∠C 和∠E 的关系是 C E ，其中∠C=55°， 则∠E= A 度 D B C 3、如上图， 在 Rt△ABC 中，∠A=2∠B，则∠A= 度，∠B= 度； （四）课堂小结 （五）作业布置 1、选择：三角形三个内角中，锐角最多可以是（ ） A、0 个 B、1 个 C、2 个 D、如下图，△ABC 中，∠A=60°，∠C=80°，∠B= 度； C A 1 EB C D 1 E A B 1 23、如上图，∠1=6 0°，∠D=20°，则∠A= 度； A 1 2 4、如右图，AD⊥BC，∠1=40°，∠2=30°， 则∠B= 度，∠C= 度 5、在空白处填入“锐角”、“直角”或“钝角”： 如果三角形的三个内角都相等，那么这个三角形 B D C 是 三角形； （第 4 题） 如果三角形的两个内角都小于 40°，那么这个三角形是 三角形。提高练习： 1、 已知△A BC 中，∠A∶∠B∶∠C=1∶3∶5，求∠A、∠B 和∠C 的度数， D 它是什么三角形？ C 4 F 2 A 1 3 B E C2、如右图，已知△ABC 中，∠1=27°，∠2=85° ， D C ∠3=38°求∠4 的度数 A B 3、一个零件的形状如图所示，按规定∠ A 应该等于 90°，∠B、∠D 应分别是 20°和 30°，李叔叔量得∠ BCD=142°，就断定这个零件不合格，你能说出其中的理由吗？ （六）延伸拓展