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PAGE PAGE 1 / 2 学员姓名观察对象  五年级美术 课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员单位 授课内容  观察时间段 《漫画与生活》  2016 观察点 一、课前情境创设 （激发学生学习兴趣的问题情境创设） 二、知识概念的理解 和 深 化 （学生思维的启发和引导过程） 教学过程客观描述教师导入：兴趣是 最好的老师。在学习漫 画肖像这一新的艺术表现形式之前，我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。 结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画 就 不成为漫画了。” 教学实施优缺分析通过欣赏、分析 作品，让学生了解体 会漫画独特的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能 力及合作的意识。 教师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变 形、 教学行为调整建议欣赏过程中，同时 引导学生认识“我们现 在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。 通过一系列