教学系统化 设计 .pptxVIP

教学系统化设计; 教学系统化设计是一门融理性与创造性与一体的设计课程。 教学系统化设计是在二次世界大战之后兴起并发展起来的教育技术学的主要的研究方向 教学系统化设计的发展是建立在学习理论、传播理论、教学理论以及各种媒体技术在教育实践中的广泛应用的基础上的。;六个“为什么”;一、为什么要学习教学系统化设计这门课？;二、这是一门什么性质的学科？;三、这门课主要学什么？;四、学习这门课有什么用？;五、学习这门课主要采用什么样的方法？;六、教学系统化涉及主要应用在哪些领域？;说文解字——教学系统化设计;“教”与“学”;系统化就是运用系统科学的基本原理;古代朴素的系统思想 西方 亚里士多德 “整体大于部分之和” 中国 《周易》 中医五行论 系统科学的创立 上世纪40年代 美籍奥地利生物学家贝塔朗菲成立系统论，目前的系统论又加入了控制论、信息论、自组织理论等内容;系统科学的基本原理 1、整体原理 2、反馈原理 3、有序原理;1、整体原理要点 整体性是系统的本质属性，是系统理论的核心。任何系统都是由要素组成的，要素之间不同的 结构方式使得系统有不同的功能。 系统中的要素不是孤立的，要把它放到系统中去考察，系统也不是孤立的，要把它放到环境中去考察。 整体功能大于局部功能之和。;2、反馈原理要点 任何系统只有通过反馈信息，才可能实现有意义的控制从而达到目的。 一个控制系统既要有控制信息输入，又要有反馈信息回送，形成一个闭合回路，才能实现控制。;3、有序原理要点 有序是指一个系统的性质、结构、功能，由简单向复杂，由低级向高级的发展。是系统的组织程度的提高，信息量的增加，熵的减少。 系统要从无序到有序，第一个必要条件是系统必须是开放的系统；另一个必要条件是系统必须有涨落的作用即远离平衡态。;设 计;教学系统化设计;迪克与凯里教学设计的系统化方法模型;进行教学分析;分析学生和环境;编写绩效目标;开发评价方案;开发教学策略;开发和选择教学材料;设计和实施教学的形成性评价;修改教学;设计和进行总结性评价