高中历史：南沙麒麟中学冯金怀高一历史课堂观察征文.doc

PAGE PAGE 1 题目 情境创设的有效性 ——麒麟中学冯金怀老师高一历史课堂观察征文 执教者 姓名 刘雪琴 单位 广州市第六中学 教学课题 《罗斯福新政》 观察者 姓名 冯金怀 单位 南沙麒麟中学 观察维度 情景创设的有效性 情景创设的有效性 一、观察维度及原因分析 本人所在学校的学生属六组生源，学生历史知识储备薄弱，学习习惯欠佳，学习的积极性不高，于是在我的日常教学中，如何创设新颖独特、能引人入胜且能合理地贯穿始终的情景不仅成为了我进行教学设计的重中之重，而且成为了我听课评课首要的关注对象。而无独有偶，在本人的教学实践中也创设过类似的情景，所以不假思索地希望通过观察课程性质维度之情境创设的有效性来反思和检验自己的情境创设的有效性。 二、观察表及观察结果说明 学习环节我主要设计了两个具体的观察点来组成观察表：一是创设的情景能否引起学生的学习兴趣并持续；二是创设的情景与学习目标的合适度。 学习环节 观察点 观察点 导入 新政措施 新政评价 创设的情景能否引起学生的学习兴趣并持续 学习表情 好奇 一般 一般 学习行为 聆听 思考、讨论、回答 思考、回答 学习人数 全部 约90％ 约90％ 创设的情景与学习目标的合适度 情景耗时 2分钟 3分钟 1分钟 情景与目标关联度 关联度高 关联度低 关联度低 三、观察结果及教学建议 观察结果：（1）从学生的学习表情、学习行为和学习人