高中学生生涯规划教育案例研究课题申报.doc

PAGE 项目类别： 编号： 滕州市教育科学规划课题 申报·评审书 课题名称：高中学生生涯规划教育案例研究 课题类别： 一般课题 课题主持人： 孙 延 东 所在单位：滕州市第五中学 申报日期：2017年1月11日 滕州市教育科学规划领导小组办公室 PAGE 填 报 须 知 1、按照《滕州市教育科学研究课题管理办法（试行）》的规定，课题负责人须具有副高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备副高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无副高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行副高级科研人员推荐。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3、课题完成情况，分以下几种：A主持过滕州市教育科学规划课题并已结题；B主持滕州市教育科学规划课题但未结题；C参与滕州市教育科学规划课题；D未参与滕州市教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。 4、课题论证应充分。 5、研究计划和阶段成果应明确。 6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 7、申报书一律A4双面打印，侧装订。 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 孙延东 性 别 男 民 族 汉族 出生 年月 1968.12 行政职务 副校长 专业技术 职务 高级教师 研究 专长 学生心理研究 最后学历 本科 最后学位 无 课题完成情况 A 工作单位 滕州市第五中学 联系电话E-mail sunyandongtz@163.com 通讯地址 山东省滕州市第五中学 邮政 编码 277524 课题组主要成员 ︵不 含 主 持 人 ︶ 姓名 专业技 术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 吴成立 高级教师 滕州市第五中学 教育理论 学校德育 校本课程编导、主题班会、 心理情景剧 刘宏伟 一级教师 滕州市第五中学 班级管理、 主题班会研究 主题班会设计、团体活动辅导、生涯规划课程实施 孙毓 二级教师 滕州市第五中学 学生心理测量、心理课程设计、学生个体咨询 职业倾向性测量、高一生涯规划课程实施 詹丽萍 二级教师 滕州市第五中学 学生心理测量、心理课程设计、学生个体咨询 职业倾向性测量、高一生涯规划课程实施、心理情景剧设计 课题主持人近五年教育科研情况 主持教育科学规划项目的级别及完成情况 无 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 学校心理咨询工作五注意 《德育报》2008.11 德育报社 刘宝莲 关于在学校设立宣泄室的商榷 《德育报》2005.4 德育报社 无 推荐人意见 不具有副高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有副高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。 推荐人姓名 专业技术职务 研究专长 工作单位 推荐人主持过的课题名称 推荐人签名： 推荐人姓名 专业技术职务 研究专长 工作单位 推荐人主持过的课题名称 推荐人签名： 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景 首先，2017年是山东省落实新一轮考试招生制度改革的第一年，如何落实选课走班、落实学生的课程选择权，对高中生进行生涯规划教育是一条有效的途径。 其次，基于高中学生的心理特点。高中生处于成人前期，认知能力有了显著发展，情感丰富，意志过程的理智性明显提高，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，自制力和独创性较强。但是，高中生对未来人生目标的设想很多不切实际、主观片面，对学业规划盲目盲从，也容易受到各种误识和偏见的影响。对社会中某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己到底适合什么职业也不是很明确。 第三，我国的生涯规划起步较晚，现阶段的生涯规划教育无论从理论上还是在实践上都尚处于探索起步阶段，在许多基层教育单位仍是一个空白点，在这种前提下，我们研究此课题，探索生涯规划教育的有效内容、方法和实施路径，解决学生高中阶段所面临的成长与升学的特殊需求，培养学生以选择能力为核心的初步的人生规划能力，帮助他们顺利完成人生的初步选择。 （2）所要解决的主要问题 通过对学生生涯规划教育案例的研究，主要解决学生怎样更好的认识自我，了解自己的特长、兴趣倾向、性格特征、价值观追求；解决学生对社会需求的各种职业的特点缺乏了解的问题；解决学生生涯规划的方法、内容以及实施途径的问题；教会学生如何规划自己的学业与职业生涯，并付诸行动的问题。 期望通过本研究，初步探索出符合我校学生特点、具有