高中学生生涯规划教育案例研究开题报告.doc

山 东 省 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题批准号 YC2017287 课 题 名 称 高中学生生涯规划教育案例研究 课题负责人 孙延东 所 在 单 位 山东省滕州市第五中学 填 表 日 期 2017年7月10日 山东省教育科学规划领导小组办公室 制 2015年12月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室、高等院校科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。 一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。 本课题题目：高中学生生涯规划教育案例研究 课题背景： 职业指导是以1908年美国的帕森斯设置职业咨询所为开端的。职业规划与生涯教育的理论在第二次世界大战以后的几十年间得到了较大的发展，在国外一些发达国家，形成以个体生涯发展历程为重心，旨在把教育与社会生活联系起来，以培养人的职业规划能力为主要目的的生涯教育。 我国的职业规划与生涯教育的开展起步较晚，由于社会制度的局限和各种社会因素的制约，职业指导未能广泛深入地研究实践下去。直至20世纪80年代改革开放以后，职业指导才渐渐地被社会重新认识。20世纪80年代末90年代初，我国开始对青年学生进行职业指导工作。目前，我国的职业规划与生涯教育尚处于试行推广阶段，还缺乏系统的理论指导、法律保障和制度支持。普通高中学校高中生生涯规划教育缺失或滞后，学生对学业生涯规划、职业生涯规划知识知之甚少，更达不到应用知识指导自己生涯规划的要求。 生涯规划教育研究虽然在我国的高中教育阶段引起了一定的关注，但还有许多理论和实践空白需要填补。特别是基础薄弱学校，更是缺少现成的经验和做法可供参考。本研究力图通过试探性的工作，探索一条适合基础薄弱高中的生涯规划教育之路，丰富生涯规划教育理论的内涵，对生涯规划本土化研究进行有效填补。 研究内容： 通过对学生生涯规划教育案例的研究，主要解决学生怎样更好的认识自我，了解自己的特长、兴趣倾向、性格特征、价值观追求；解决学生对社会需求的各种职业的特点缺乏了解的问题；解决学生生涯规划的方法、内容以及实施途径的问题；教会学生如何规划自己的学业与职业生涯，并有效付诸行动。 期望通过本研究，初步探索出符合我校学生特点、具有我校特色的高中学生生涯规划教育模式，探讨高中生的生涯发展现状和发展特点，探索高中生涯教育的实施途径和教育成效，提出高中实施生涯教育的对策和建议。期望通过本研究，初步探索出符合我校学生特点、具有我校特色的高中学生生涯规划教育模式。 课题研究的方法： 在前期准备及课题培训时，采用文献法,查阅相关高中生生涯规划教育规划的文献，采用样本对比法，了解我校初始阶段生涯规划教育对学业的影响，采用调查法了解学生关于自我认识、生涯规划等方面存在问题；并采用行动研究法、个案法和访谈法，对教师成功指导学生进行职业规划的个案研究、班主任对学生进行职业规划教育的成功案例研究；运用测验法对学生进行职业兴趣进行测验等。 本课题拟创新点： 从典型案例的剖析入手，从多学科（心理学、生涯教育规划、德育品格教育等）的角度对相关案例进行分析，针对存在的问题，提出适应高中生生涯规划教育的改进性建议策略和内容方法，最终探索出一条具有我校特色的高中生涯规划教育模式。 简言之，就是把心理量表、德育品格培养体系整合到生涯规划中，并进行检测、反思、优化、再实践，以形成更合理的生涯规划教育课程内容和体系。 课题研究的组织与分工: 姓 名 工作单位及职务 职称 学历 承担任务 孙延东 山东省滕州市第五中学副校长 副高 本科 全面主持实验工作。 吴成立 山东省滕州市第五中学政教处主任 副高 本科 做好生涯规划与德育活动的紧密结合及心理情景剧的撰写指导工作，并编写校本教材。 刘宏伟 山东省滕州市第五中学教师 中教一级 本科 承担生涯规划与主题班会品格培养的紧密结合，并撰写中期报告。 孙毓 山东省滕州市第五中学教师 中教二级 本科 撰写开题申请、编制符合本校学生实际的调查问卷，并对结果进行统计分析。高一新生生涯规划课的具体实施。心理情境剧的编写及具体实施。 詹丽平 山东省滕州市第五中学教师 中教二级 本科 撰写开题申请、编制符合本校学生实际的调查问卷，并对结果进行统计分析。高一新生生涯规划课的具体实施。心理情境剧的编写及具体实施。 课题研究计划： （1）准备阶段：2017年1月——2017年5月。通过查阅收集相关生涯规划教育资料，对我校2016级高一学生进行职业倾向性测量，确定样本和对照班级，初步实施生涯规划教育并进行检测反思。（负责人：孙延东） （2）实施阶段：2017年8月——