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拼音 angengingong 教学设计 第一谋刮 教学日的： 学会后鼻韵母 皿g` mg` iin吕- m 压和墅 体 认 识吝节 yi n吕夕沪 准吝 ， 认泗般 井嗤正确地进行书写心 教学竺点； 学会韵母 an吕屯叫 g in g～ 叩 g 的 音形 和整 体 认读 l im片 教学难点， 潦准后鼻音其五吨 气 、i ngtmg 的音 记 沽宇母的危 教学过程： ＿丐 谈 话导入 上节课秧fO学 习 了 5 个 前鼻 韵母 己 还 记包是哪 5 个阴？ ”“ an Lt1 u 杠血 ）今 大我们 学习 汉语拼 音的 砬 课 ，七达 课中我 们贾 学习 4- 个后鼻的 母，在 发背上有一定的难度 比比谁学得呈村11J 板书： 昆 3 n g eI,g i” g 叨 ng 二 ． 学 习 m g 、 妞g iIllg -.. o ng 的 音 形及整体认该音节 yin g (—)学习韵卧皿廿前齐彤 l． 出示书中宽—帖同 问E 这 是什么？ 出示闰 t·吝 节欢ing。 教师示范议}rang.. 学 生随包 生．教 师范波立g1 学生陆诀皿护 5 师讲发吝方法: 发 叩g 吝时＇， 先摆 负压 的 口 形，及 岛 紧桉老舌头往后嫔，舌根抵往软呀，气流从 鼻腔中出浓， 声音响尾 气流嘿，手 指按右扯凳有些烦动鼠 ,6配 学 生读 中体会 ，扣 名谅 齐读 ， 开火车读等多种彤式巩团宁母的音乙 7. 在学 生 议准 ill.Jilg 的 基 忱上再诉饺沁ng 这个许节。 8. ；1 同学们观察叩 恳由咄三个字伍通 咸的 1 出示卡片工 叩 叩 三个宁母依次出现l 先出示 扎， 再出不 n :u 和 n 组 成的宇氐念什么．t 朵后出示g， 合起米就免mg。 汜 坟即可以做—个山后酣向前面郗动的纸片 比 a 变为己， J ｀ [Ii 舅梗 复韵母防之变为 气 · m片 哼便于皇后 可宇己的学习旧 （ 二 ） 学习韵卧气g 的奋形 l ． 土木第 二 匾图日 说说阳的丙容.. 2. 出示菩节d缸 gl 和帅范 读 ．， 学生即议deng.. 3 , 教卯 在 吝节中提出mg，追行 范 拔， 学 生陆 ii:1 4 , j怍许发音芯 ： 以韵 母己的 口形开始，气 流 从鼻肚中说出“ 教师范谅 一s;,， 学生练习体会” 5，苍 同学该d.e ng 如对可 e ng 的发者” 6. 记忆口n.1:: 的形卫 ，m g 免由郎几个宁母组成的？ 学生边说教师边滨示钮动卡片，使 气 变 成- g早只 从后 边向前翻动臼纸 片， n g 不用动，即成为哼宁．氐仇 使 学 生可以比较出宇母的相同之处和不同之处u （三）学习韵母i ng 的音彤及整体 认忱音节吝节yi ng 心 L 出示书中笫三萌卧 g2 出示陌 t，整 体认读音节 ying 教师范校，诣 同学 们 说 说和的r 2新 阁卜 面的音节忱法有什么不同？ g 3 已 告诉 学 生汀吨：是荎体认愤吝节} 不 用拼） 应整体记忆.. 学生 每习读·.,. 生 敬师范读ing旱 学生随诏心教 师陌对纠正不正确虳沉法心 5匕， 记忆iIiig 的形 怎么记住它的彤岈？ 蹈石学生回答教卯纣动纸片便切＄变成 问压 6.， 采取多种 形式赎＇，巩 闯 字 母的院音 （四）学习韵母叩g 的旮形 l七， 出不阳，这 旯什么？ 出和冈卜符节 zhong 教卯范诀，学生糙设 教师提出 OOg 进行范 波 ， 学 生 困 校，同桌互注． 记忆mg 的她 说说ong 与前边 宁母有什么不同？ 教师韧动卡片仕mg变成on驴 二、书写韵母遽盯g 、 cn g. Ing、ong。 白己试若挖习抄写均母。 屉示学生书写符况，说说噪儿写得好，哪写得还不够好． 教师强说3个宁母要党拢，不要写成a n g心 四、小结 照石板书把本节涣的内容谅一诀就可以了心