乡村振兴战略背景下农村教师职业幸福感提升策略.pdfVIP

第４３卷　第５期 吉　林　医　药　学　院　学　报 Ｖｏｌ．４３　Ｎｏ．５ 　　 　　 　　 ２０２２年 １０月 Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉｌｉｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｏｃｔ．２０２２ — ３９７— 手机客户端和网络媒体，教学过程中教师引导较少。 Ｘ证书制度，探索和总结教学经验，高质量完成应用 且证书含金量有待进一步验证，因此低年级学生对证 型本科院校食品卫生与营养学专业人才培养，拓展学 书了解程度较低。而２０１７级学生面临就业工作需 生就业创业本领。 要，所以对证书了解程度高于其他年级。为加快推进 １＋Ｘ证书制度试点工作的开展，应提高证书含金量 参考文献： 和社会及企业认可度，从而激发学生的学习动力，切 ［１］　教育部等关于在院校实施“学历证书＋若干职业技能 实做到“Ｘ”证书制度在高校的顺利开展。 等级证书”制度实施方案的通知［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９０４ 对学生访谈结果显示：学生愿意在校期间考取职 ０４）．ｈｔｔｐ： ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｓｒｃｓｉｔｅ／Ａ０７／ｍｏｅ＿９５３／ ∥ 业证书，提高其就业竞争能力。但“Ｘ”证书制度试点 ２０１９０４／３７８１２９．ｈｔｍｌ． 时间较短，来自社会和企业的反馈未达到心理预期， ［２］　李童燕．基于“１＋Ｘ证书制度”高职人才培养模式的探 因此有些学生不愿花费精力和时间考取证书，更愿意 索［Ｊ］．中国高等教育，２０２０（８）：６１６２． 把时间花在公务员和事业编等相关考试上面。 ［３］　教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工 作的指导意见［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９０６１１）．ｈｔｔｐ： ｗｗｗ． ２０１７级食品卫生与营养学专业学生是学校 １＋ ∥ ｍｏｅ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｓｒｃｓｉｔｅ／Ａ０７／ｍｏｅ＿９５３／２０１９０６／ Ｘ证书制度试点工作的第一批学生，学校在师资培 ３８６２８７．ｈｔｍｌ． 训、职业技能等级标准培训、教学内容、实践操作、配 ［４］　王喜荣，桂琰．基于１＋Ｘ试点的应用型本科院校会计 套资源等多方面进行统一部署和全面安排，因此学生 专业人才培养改革探索［Ｊ］．陕西教育，２０２０（１０）：４８ 对运动营养咨询与指导职业技能课程教学方法满意 ４９． 度较高。２０１７级学生最终考核成绩为证书获得率 ［５］　白雪松，彭国良，赵臣，等．基于１＋Ｘ证书制度的食品 ９６．７７％，本次“Ｘ”证书教学实施成效较好。 卫生与营养学专业应用型人才培养模式研究［Ｊ］．吉林 １＋Ｘ证书制度是一种全新的制度设计和复合型 医药学院学报，２０２１，４２（６）：４３２４３３． 技术人才培养模式的改革，公共卫生学院坚持以学生 为中心，以市场需求和职业能力提升为导向，结合１＋ （收稿日期：２０２２０５１５）　　 檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽檽 文章编