二++家乡文化生活现状调查（教学设计）-高一语文同步备课系列（统编版++必修上册）.docx

家乡文化生活现状调查 学习目标 学习目标 1.了解调查和调查报告的基本概念和特点，掌握有关调查报告的基本知识、方法、程序、技巧，掌握调查的技术。 2.通过采访、调查和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化生活,深入认识家乡，完成家乡文化生活调查报告写作。 学习重 学习重难点 1.重点：通过采访、调查和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡文化生活 2.难点：掌握有关调查报告的基本知识、方法、程序、技巧，掌握撰写调查报告的技术。 课时安排 课时安排 1课时。 教学过程 教学过程 课堂导入 庐州春草兰杜芳，感物思归怀故乡。家乡文化生活是指在一个人成长过程中，与家乡相关的文化活动、传统习俗和日常生活的总和。它是一个人身份认同和归属感的重要组成部分，通常与个人的成长经历、家庭背景和社会环境等因素密切相关，它承载着人们的身份认同和文化自信。通过了解和传承家乡文化，我们可以更好地认识自己和他人，促进文化多样性和人类文明的进步。你对自己的家乡文化生活了解多少？这节课，我们一起开始探访吧！ 二、学习任务 预习任务： 思考：1. 你认为家乡文化生活包含哪些方面？尽可能多地列举。 2. 在家乡文化生活中，你最感兴趣或最关心的文化现象 是什么？ 阅读：毛泽东《调查的技术》；戴香智、侯国凤《调查报告的一般结构》；董海军《撰写调查报告应注意的问题》。 参考书目：《社会研究方法》《现代社会调查方法》。 学习活动一 头脑风暴 确定调研主题 1.你认为家乡文化生活包括哪些方面？ 只要有人生活的地方，就有文化，文化无时无刻不在影响着人。生活在家乡，你感受到哪些家乡文化，我们可以通过头脑风暴说出自己的感受。不仅关注传统文化，还要关注现代文化；不仅关注物质文化，还要关注精神文化；不仅关注城市文化，还要关注乡村文化；不仅关注文学艺术，还要关注政治、经济、军事等；不仅关注名胜古迹，还要关注风俗习惯、生活方式等。 在家乡文化生活中，你最感兴趣或最关心的文化现象是什么？你为什么会关心或感兴趣？如果要深入研究，能否明确你最想了解的是什么？或者你想解决的问题是什么？ 首先，调研的主题要在“家乡文化生活”的范畴之内，切入口可以小一些。 其次，调研的目的要明确。如关注合肥市区历史建筑保护现状，目的可以是保护和再利用市区历史建筑，守护城市文化的传承。 3. 小组讨论，拟定调研计划。 确定自己的研究主题之后，研究主题相近的同学，可以 3~4 人组合成研究小组，明确调研的目的和对象，确定调研的方法和内容，安排调研的时间进度，拟定调研的计划，填写调研计划书。 如下面的调研计划书： 《合肥市区历史建筑保护现状调查及提升策略研究》 主题 合肥市区历史建筑保护现状调查及提升策略研究 调研人员 小组成员 调研目的 保护和再利用市区历史建筑，守护城市文化的传承。 调研对象 合肥市相关历史建筑单位工作人员，市民 调研方法 1.文献梳理 2.访谈 3.实地考察 4.问卷调查 调研内容 略 时间进程 （规划好时间，明确各个阶段主要任务） 学习活动二 开展调查 收集调研信息 查阅资料并记录 同学们可以根据调查主题，去查阅梳理文献资料，同时需要思考，我真的需要查阅到的这条信息吗？它可以用在什么时候？怎么用？之前有没有记录过类似的内容？我们可以建立一个资料摘要单来记录。 资料摘要单 资料名称或说明 资料出处 此资料与何事件有关 资料的显著性或重要性 内容简单摘要 通过访谈、问卷和实地走访等方式，搜集信息或证据 下面是一份某中学关于合肥市区历史建筑保护现状调查问卷，请思考，设计问卷时要注意哪些要素？ 问卷示例： 合肥市区历史建筑保护现状调查问卷 1:您是哪里人? ?本地 ?外地 2.您的年龄 ?18岁以下 ?19~30岁 ?31~40岁 ?41岁~50岁 ?51~60岁 ?61岁以下 3. 您的受教育程度 ?初中以下 ?中专 ?高中 ?专科 ?本科以上 4. 您在本地居住的时间 ?5年以下 ?6~10年 ?11~20年 ?21~30年 ?30年以上 5. 您了解合肥市区历史建筑吗？ ?非常理解 ?了解一点点 ?一点都不了解 6. 您是通过什么途径了解合肥市区历史建筑的？ ?长辈介绍 ?书籍/刊物 ?网络 ?电子媒体 ?朋友 ?旅游 ?其他 7. 您在日常生活中，是否留心过合肥市区历史建筑，专程去看过某些建筑吗？ ?从未注意过 ?留心过 ?经常注意 8. 您认为合肥市区历史建筑需要被保护吗？ ?需要 ?政府的事 ?与我无关 ?不需要 9. 如果本地有能够体验合肥地方文化的地方，您愿意去参观体验吗？ ?愿意 ?不愿意 10. 您对如今本地一些合肥地方文化的总体评价是？ ?非常满意 ?满意 ?一般 ?不满